儿童的心理理论是近20年来发展心理学的研究热点之一，和心理理论相关的研究有很多，本研究是关于心理动词发展的研究。学前期儿童的心理动词正处在发展阶段。根据心理理论的研究结果，儿童心理动词的发展会持续到儿童中期，本研究通过对3个年龄组被试的考察揭示了儿童中期心理动词的发展结构及其与成人的差异。 本研究由4个实验组成，在第一个实验中，让儿童和大学生被试对30个心理动词组成的435个词对的相似性作等级判断，其中3年级被试61人，5年级和大学生被试各62人，然后在第二个实验中让这些被试进行句子选词实验。第三个实验让儿童和成人对心理动词的六个纬度进行等级判断。第四个实验是只有儿童被试参加的矛盾故事实验，通过此实验筛选出理解检测者和非检测者各15人。 研究结果主要用多维度尺度分析法进行进一步分析，结果表明每个年龄组都是根据心理动词的确定性纬度和信息加工纬度组织心理动词的。但是儿童理解检测者和大学生被试更加重视心理动词的确定性纬度在动词中的作用。 研究发现儿童心理动词发展的特点：1．随着年龄的增加他们越来越认识到心理活动的建构加工的重要性。2．心理动词组织结构的发展变化反映了儿童在心理加工过程中对确定性纬度的重视，而不是对确定性本身理解的变化。3．记忆在输入功能中的主动作用。 总之本研究的结果揭示了汉语语境中儿童中期心理动词的发展结构及其与成人的差异，儿童中期心理动词仍然在继续发展。