大学生学术不端的治理是大学德育中重要研究领域,是当前理论界、教育界十分关注的重大现实问题之一。研究这一问题既有理论意义又有实践价值。本文研究美国大学生学术不端的防治问题,以阐述美国大学生学术不端行为的界定、类型构成、相关因素及原因等基本问题为前提,通过对高校事前预防,事后探查及处理,以及校外因素参与学术不端防治三方面的考察和分析,归纳出美国大学生学术不端防治模式的特点,并从社会历史文化及德育理论的角度剖析该模式的利弊得失,在此基础上得出对我国高校学术诚信建设的启示。本文坚持以马克思主义为指导,结合已有研究对美国大学生学术不端的基本理论问题进行分析。本文从历史的角度对美国学术界提出和使用学术不端概念的情况进行了追溯考察,对大学生学术不端及相关概念做出界定。在此基础上对学术不端行为的类型构成、普遍程度、影响因素及原因等问题进行了梳理。本文主要从三个方面入手考察了美国大学生学术不端防治的具体措施。1.美国高校对大学生学术不端行为的预防是通过在整个校园内培养学术诚信氛围和制定执行学术诚信政策的“双保险”实现的,其中荣誉准则是公认的营造学术诚信氛围的有效策略。2.对大学生学术不端行为尤其是剽窃行为迹象进行探查通过高校对舞弊迹象的寻找和对剽窃论文的追踪而实现;对学术不端案件的处理通过正当程序完成。3.防治大学生学术不端,美国政府机构中的研究诚信办公室的参与、司法机构的介入、学术团体等出台的诸多举措,对促进大学生学术诚信行为产生了积极作用。在总结美国大学生学术不端防治模式的特点之后,本文从道德教育的视角,从德育理念的历史变迁、主流道德教育理念对学术不端防治模式的影响两方面分析了大学生学术不端防治的经验;同时对这一模式的存在问题及其道德教育根源,以及互联网技术带来的新挑战做了阐述。研究美国对大学生学术不端的防治,最终目的是指导我国大学生学术诚信建设的实践,本文最后部分在总结我国大学生学术诚信建设的现状之后,得出了美国高校学术不端防治模式对我国的几点启示:道德教化与制度约束相结合,完善高校学术诚信规范;尊重学生主体地位,将学生纳入学术共同体;加强教师学术道德建设,发挥教师的示范作用;发挥学术团体对大学生学术诚信的促进及约束作用;研发新技术应对互联网挑战;加大对大学生学术诚信问题的理论研究力度。