中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,肩负着培养数以亿计高素质劳动者的重要使命。随着现代职业教育体系的不断完善,高等职业院校对口招生不断增大,中职学生升学渠道通畅,升学机会不断增多。在终身教育理论的指导下,中职学生对于教育的内在需求不断提升,获得高层次职业教育机会成为一种主流选择,升学意愿则成为中职学生追求终身教育的主要表现。另一方面,市场经济的快速发展在调整社会分层的同时,间接导致了家庭文化资本的差异。以家庭教育为媒介,家庭文化资本对中职学生个体成长与发展都产生不同程度的影响。为此,在中职学生升学形势明朗的现实背景下,应该如何理解家庭文化资本对中职学生升学意愿的影响?中高职人才衔接又该如何最大程度地发挥家庭文化资本的积极作用?本研究以家庭文化资本为研究视角,运用文献研究法、访谈法和问卷调查法,调查了不同升学意愿的中职学生的家庭文化资本现状,分析家庭文化资本与升学意愿之间的关系,进而以家庭文化资本为视角对提升中职学生升学意愿进行策略思考。除绪论外,论文的主要内容包括以下四个部分:第一部分基于布迪厄文化资本理论与终身教育理论,对家庭文化资本的内涵和对中职学生升学意愿形成与发展的现实价值进行理论分析。第二部分依托扎根理论范式,通过质性访谈分析家庭文化资本与升学意愿的关系,提炼出了家庭文化资本对中职学生升学意愿影响的八个二级维度,并以此为基础初步建构了家庭文化资本对中职学生升学意愿的影响因素模型。第三部分通过对浙江省内五个地区五所学校的480名中职学生的问卷调查结果进行描述统计、差异分析、回归分析以及路径分析,通过研究结论验证并完善了家庭文化资本对中职学生升学意愿的影响因素模型。家庭文化资本对中职学生升学意愿既有直接影响,也存在间接影响。第四部分则根据研究结论,从家庭层面、学校层面和社会层面提出了提升中职学生家庭文化资本水平,促进中职学生升学意愿,保障中高职人才培养衔接的策略思考。