高职生已成为备受社会学和心理学关注的一个群体。本研究目的在于揭示高职生心理韧性的特点,以及探讨生活事件、神经质、成人依恋、一般自我效能感及应对方式对心理韧性的影响,并建立高职生群体心理韧性的影响因素关系模型。本研究以河南省某高职院校的学生为样本,以班级为单位进行整群抽样,发放问卷450份,回收有效问卷401份,用以检验《成人心理韧性量表》对高职生群体的信效度,之后分别采用《成人心理韧性量表》、《一般自我效能感量表》、《艾森克人格问卷(EPQ)》、《青少年生活事件量表》、《简易应对方式问卷》、《成人依恋量表》对再次整群抽取的750名高职生进行施测,回收有效问卷666份。主要得出以下结论：(1)《成人心理韧性量表》在高职生群体中施测具有良好的信效度。(2)高职生的心理韧性显著低于本科生；高职生心理韧性的年级差异显著,具体表现为二年级学生的心理韧性高于一年级和三年级；在家庭凝聚和社会支持因子上,女生显著高于男生；在个人能力因子上,贫困生和富裕生的得分呈边缘显著；在社会支持因子上,父母受教育程度高的学生显著高于父母受教育程度低的学生；在个人能力、社会能力因子上,母亲受教育程度高的学生显著高于母亲受教育程度低的学生。(3)高职生的生活事件、神经质、一般自我效能感、成人依恋、应对方式与心理韧性得分存在显著相关；消极应对方式、一般自我效能感和积极应对方式三个变量可直接预测心理韧性；成人依恋、生活事件和神经质未能直接预测心理韧性的水平,但可以通过应对方式对其进行间接预测。