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走进《在长江源头各拉丹冬》的美学世界
【出 处】
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语言文字报
【发表日期】
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2020年01期
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实验是高中化学实践的主要表现形式，在实验操作中，学生不仅能够验证化学知识，还能推演教材理论。因此，高中化学教师，应在新课程背景下，创新并优化实验教学。文章基于此，分析了亟待优化的高中化学实验教学要素，从顶层设计到细化教学，提出了增加投入、应用微课、融入绿色化学理念等策略，旨在促进高中生的化学实验探究。
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株洲健坤潇湘高级中学基于陶行知先生教育思想,以《中国教育改革和发展纲要》提出的“中小学要办出各自的特色”为特色班级文化建设目标,采用拓展育人方式,丰富育人内涵,以构建学生综合素质全面发展的多元培养体系为基本内容,对“一班一品”特色班级文化建设进行了有益的实践。在实践中,学校以班级文化主题为突破口,以班级活动和营造校园教室文化环境氛围为载体,逐步形成“班班有特色,个个能出彩,人人都自信”的班级文化特
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目的 讨论并综合分析抑郁症患者心理治疗的临床效果。方法 研究年限区间跨度为2020年6月～2021年6月，抽选分析评价本院72例抑郁症患者，分组方案为随机数字表分组法，划分为研究组（n=36）、对照组（n=36）。对照组患者为抗抑郁药物治疗，研究组患者参照对照组方案，加用心理治疗，对比两组相关临床指标。正态计量资料采用 t 检验，计数资料采用 x~2 检验。结果 对比两组治疗后简易应对方式量表（S
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小学生正处于成长期，其世界观、人生观、价值观的形成过程比较直观粗浅，基本以个人经验和理解为主，易出现偏差。为帮助学生加速形成建设社会主义事业需要的三观，丰富学生的生命体验，可从生命教育引领小学班级文化建设的角度出发，通过提升教师的生命知识素养，师生共促班级文化建设，以及借助生命教育引领班级活动等措施入手，培养学生健全的人格与自我管理的能力。
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目的 采用生物信息学方法探讨哮喘和SARS-CoV-2感染的相互作用关系及发生的潜在机制，为哮喘和新冠肺炎（COVID-19）进一步治疗提供新线索。方法 本文使用的研究数据来源于GEO数据库。利用R语言和Perl语言对数据进行预处理，筛选差异表达基因（DEGs）,并获得GO功能富集分析、KEGG、Reactome、WikiPathways和BioCarta通路富集分析。通过Cytoscape软件获
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阅读指导教学浮于浅表的现象屡见不鲜，主要缘于思维训练的缺乏，要打破这种桎梏，应贯穿阅读思维的培养理念，通过“相持式”品读形成思维张力、“对阵式”比读构建思维格局、“溯流式”辨读进阶思维品质，构设阅读多重样态，形成阅读教学指导思维能力的训练场，丰富学生的阅读方式，发展学生的阅读情思，进而促进其精神成长和语文素养的提升。
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＜正＞叶圣陶指出，“学语文就是学做人。”语文教育的核心应该是培养和造就健全的公民，使其道德情操受到熏陶感染，精神世界和谐发展。因而，文本解读就要关注文本的“价值引导”，立足作家通过作品传达出的主题价值、思想价值、美学价值等，深入解读作品意蕴，将文本言语内容和言语形式与价值引导联结起来，从而达到在教学中引导个体生命，塑造美好人生价值的目的。
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当代中学生随家人外出旅行已是常事,如何在游览途中以游记的形式记录见闻感受,从而获得写作知识技能的有效提升,是一个非常值得探究的话题。文章以课文《登勃朗峰》为例,向学生细致解析创作游记的方法,从而使学生在领略课文美景奇人等生动内容的同时,充分掌握游记的写作技巧。
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＜正＞《在长江源头各拉丹冬》一文描绘了雪域高原的壮美景色,表达了作者自己深沉的思考,是八年级下册第五单元中一篇游记。了解游记特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法,揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩的语句是本单元教学重点。基于我对教材的理解及单元要求,确定教学目标:（1）有感情地朗读课文,感受各拉丹冬雪山的壮美,感悟长江源头的神异不凡。（2）抓住关键句,品味语言魅力,理解
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