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我在多年的教学实践中发现，在课堂上让学困生跟随班级统一进度订正难题，即便这些学生当时改正过来了，却依然无法真正理解。学困生在课堂上不断遭遇挫折，他们深感痛苦，久而久之，产生了一种对数学的恐惧感。$$课堂上，教师统一批改作业时，我们经常看到这样一些学生，他
“私人订制”更受学困生欢迎
【摘 要】
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我在多年的教学实践中发现，在课堂上让学困生跟随班级统一进度订正难题，即便这些学生当时改正过来了，却依然无法真正理解。学困生在课堂上不断遭遇挫折，他们深感痛苦，久而久之，产生
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