【摘 要】
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本文以89名越南二外汉语学生与103名越南二外日语学生为样本,重点讨论二外汉语与二外日语学生在学习动机上的异同。在调查中,发现二外汉语学生在学习情境层面的动机最强,其次
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本文以89名越南二外汉语学生与103名越南二外日语学生为样本,重点讨论二外汉语与二外日语学生在学习动机上的异同。在调查中,发现二外汉语学生在学习情境层面的动机最强,其次是语言层面和学习者层面的动机;而二外日语学生在语言层面的动机最强,其次才是学习情境层面的动机,最弱的是学习者层面的动机。对比中,可以看出两者在语言层面和学习者层面差异不显著,而在学习情境层面差异却较为显著。
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