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城市堵点如何治理？飙车扰民如何解决？
【机 构】
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扬州日报
【出 处】
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扬州日报
【发表日期】
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2023年01期
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教师身份认同在教师专业发展上占据重要地位。关于教师身份认同的研究吸引了很多学者注意。已有研究主要探讨了英语教师身份认同和专业发展的关系,以及教师身份认同构建的影响因素。在教师身份认同构建影响因素中,实习指导教师作为社会情境中重要他人的影响在职前英语教师身份认同中扮演着重要角色。然而,关于指导教师在职前英语教师身份认同构建中的作用的研究较少。因此本研究主要探索实习指导对职前英语教师身份认同构建的影响
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随着信息通信技术的飞速发展,教师们可以在技术辅助下进行更有效和高效的教学。为了将教师“整合技术的学科教学知识”概念化,Koehler和Mishra（2005,2006）提出了 TPACK模型。以往的实证研究主要探究了科学、物理等学科教师的TPACK,而职前英语教师的TPACK受到较少关注。此外,教育技术类课程是职前教师提高TPACK的有效途径,但是课程情境中存在哪些影响因素尚未得到充分挖掘。本研究
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