福建:建立快速高效粮食物流供应链

来源 :粮油市场报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:carpplolo
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目的 观察腹腔镜根治术后应用阿比特龙对前列腺癌患者的治疗效果。方法 选取2018年4月—2021年5月井冈山大学附属医院收治的前列腺癌患者74例,以随机对照原则分为多西他赛组(n=37)与阿比特龙组(n=37)。患者均接受腹腔镜前列腺癌根治术治疗,多西他赛组术后采用多西他赛、泼尼松治疗,阿比特龙组术后采用阿比特龙、泼尼松治疗,2组均治疗1个疗程。比较2组临床疗效,治疗前、治疗1个疗程后血清前列腺特
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我国个人金融信息法律制度存在立法碎片化问题,主要成因在于忽视了个人金融信息的经济法属性,陷于传统公、私法解决思路的桎梏,未能从宏观层面对个人金融信息法律制度的构建进行把握。大数据使得个人金融信息更加碎片化,进一步加剧了个人金融信息法律制度体系化的难度。在梳理我国个人金融信息法律制度的立法碎片化问题及其成因的基础上,本文结合个人金融信息的特点以及保护与共享的实际需要,从经济法整体主义的视角重新构建个
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本文分别对定理推导、解题训练、归纳总结和复习巩固等教学环节中如何提升学生数学推理能力进行探究,并提出相关途径与教学策略.
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数学思维方式有推理、类比、创新等,其中推理是最基本的思维方式,人们在学习和生活中也常常用到推理思维。因此,在小学阶段的数学教学中,推理能力的培养和发展应贯穿始终。
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基于单元整体视角设计课堂作业有利于学生系统地建构单元知识,提高课堂学习的实效性。在译林版《英语》五年级下册Unit 2 How do you come to school?的教学中,教师设计了课前预习作业、课中导学作业、课后巩固作业,利用这些作业“把握方向,铺垫新知;辅助课堂,评价成效;归纳所学,指向素养”,提升学生的学习效果。
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开展主题意义下的小学英语单元整体教学,需要教师整体规划单元教学要素——单元教材内容、单元教学支架、单元教学主题、单元教学目标、单元教学活动、单元教学评价,并由此搭建起主题意义引领下的单元整体教学结构。基于此,文章以外研版《英语(新标准)》(三年级起点)六年级(上册)Module 4为例,以单元教学要素为入手点,阐述主题意义引领下的小学英语单元整体教学策略。
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