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科技成果转化和学科建设“双向奔赴”
【出 处】
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陕西日报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞传统时代，中国伊斯兰学者很少发表对于王朝国家的认识，也很少参与国家政治。我们所能观察到的相当数量的回回官僚（士人和军职）参与政权的状况，实质上是以单个的具体的回回人以非回回身份的一种参与，并不体现出穆斯林群体或者说某种宗教信仰者的国家参与。当然也便很少从思想层面触及到与国家之间的关系。然而，在现代化的进程中，中国面临着从传统王朝国家到现代民族国家的转变，中国伊斯兰学者也不可避免地参与到现代国
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高职院校科技成果转化是推动地方经济社会发展的重要方面，但是普遍存在机制不健全、渠道不通畅、转化质量低等现象。通过调研发现，高职院校在科技成果转化过程中存在一些问题，而且企业、政府等社会因素对高职院校科技成果转化起着重要的影响。针对上述问题，高职院校应加强制度建设、培养人才队伍、加大资金投入、树立转化意识、提高成果质量，同时发挥政府的推动作用、增强企业的主体作用、完善市场的驱动作用、健全技术中介机构
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高校是我国科技成果转化的主体，本文通过对高校现有科研工作的概述，结合科技成果转化机制和流程，分析相关法律法规对成果转化的约束和规范作用。对于完善科技成果转化途径，提高成果转化效率，实现成果转化的社会、经济效益具有一定的参考作用。
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促进科技成果转化，对于促进经济高质量发展具有重要的现实和长远意义。本文通过理论分析、案例分析和比较分析发现，美国斯坦福大学科技成果转化的成功经验在于人才、资金和中介三个方面。人才方面，斯坦福大学推出允许脱岗创业、可通过专利获得商业利益等鼓励性措施，并拥有完备的知识产权保障体系，推动了人才与企业的广泛合作。资金方面，美国低息贷款、税收减免等政策促进了风险投资发展，成为斯坦福大学科技成果转化的重要融资
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国家科技创新体系主要由创新主体、创新基础设施、创新资源、创新环境、外界互动等要素组成，我国科技体制改革以加强科技创新、促进科技成果转化和产业化为目标，其中促进科技成果转化是重要环节，是不可分割的一部分。科技部、财政部也多次发文，从各个角度促进科技成果转化行动。加快推进科技成果转化体系建设，既能激发科研人员创新动力，促进我国科学事业的发展，又能活跃我国市场经济，为市场寻找新的需求点，促使科学技术转化
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创新创业教育是全面落实新时期党关于教育改革方针的必然要求，创新创业能力的培养是高职院校教学实践中的重要议题，创新2.0模式的出现，对高职院校创新创业教育提出了新的挑战。文章阐述高职院校创新创业教育教学开展中存在的问题，分析创新2.0时代高职院校创业园与创新创业教育融合的必要性，对创新2.0时代高职大学生创业园与创新创业教育融合发展策略进行深入探究，以期有效激发大学生的创新创业意识，并为推动高职大学
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为了解我国大学生创业意愿的研究历程及热点前沿，以2007—2021年间收录于CNKI中的704篇文献为研究对象，采用可视化学术分析工具CiteSpace软件，从发文量、研究机构、作者、关键词等维度入手进行文献计量统计及网络图谱分析。研究结果表明：我国大学生创业意愿研究经历了缓慢起步阶段（2007—2013年）、迅猛增长阶段（2014—2018年）和平稳发展阶段（2018年至今）三个阶段。当前部分研
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国有企业改革中，科技成果转化已经成为企业考核的硬性指标。如何加强科技成果转化，控制过程风险，实现国有资产保值增值已经成为越来越重要的课题。从实践中总结国有企业科技成果转化过程中的边界问题、估值问题、风险问题，提出了立足合规更新制度、合理估值公开守规和伴随成长保值增值的措施。
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薛涛、鱼玄机作为诗人的创作角色与作为女性的性别心态，使得二人诗作呈现出不同于传统男性诗人的独特的情志世界：首先，薛、鱼二人一入乐籍、一为道士，加之女性的社会身份及情感经历的坎坷曲折，使得她们的生命体验较一般女性丰富得多，在她们诗作中，对自我生命体验的大胆坦露显示出女性意识的张扬；其次，二人诗作对外界寄寓情感的“感物”书写既有苦、愁、悲、怨等压抑情绪的宣泄，也有闲适、安逸、自得、欢喜心态的表达，而前
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