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我市“三促三重”做实涉粮问题整改“后半篇文章”
【机 构】
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玉溪日报
【出 处】
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玉溪日报
【发表日期】
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2023年01期
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本文通过研究生土建筑这一古老的建筑形式，分析河西走廊的地理区位；结合当地的自然环境与生态实况，了解河西地区生土建筑的历史发展演变及现状；归纳总结河西地区生土建筑的地方特色。并结合目前河西地区荒漠化日趋严重的现状，以河西地区传统文化及人文精神与生活习俗为视角，对现存生土建筑提出适应现代化生活的更新改造设计策略。希望通过这些策略，让生土建筑这一自古流传的古代劳动人民的智慧结晶得以在现代社会焕发出新的生
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建立了碱熔分解样品、碲共沉淀分离，电感耦合等离子体发射光谱法（ICP-AES）测定含钌二次资源物料中钌含量的方法。对样品分解、钌的分离和测定、方法准确度和精密度进行了研究。约0.5 g粉末样品与5 g的过氧化钠混匀，于730℃马弗炉中熔融25 min，冷却后用水浸出，盐酸酸化，加氧化剂使钌保持较高价态，用碲共沉淀法分离钌，ICP-AES测定钌含量。样品加标回收率98.8%～99.8%，相对标准偏差
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期刊
随着时代的发展与社会的进步,传统的教育模式发挥其优势的同时,弊端逐渐显露,无论是教学内容,还是教学方法,都难以培养出新时代所需要的人才;传统的课堂教学束缚了学生的思维逻辑,让许多学生认为自己就是被动接受知识的一方。历史情景教学是指教师在授课的过程中运用故事、案例、照片、漫画、视频、歌曲等手段讲述历史知识。而情景教学的运用,在一定程度上能够打破传统教学模式的束缚,有利于增强学生的历史感受性,发挥主观
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随着新课标改革不断深入,情景教学方式受到了更多高中历史老师的重视。所谓情景教学指的是老师按照课程目的或者课程主题设定与当时相同的情景,由老师和学生一起加入课程情景中完成课程任务的教学模式。在高校历史课堂教学中,老师利用多媒体等教学设备设置相应的历史情境,既有助于学生了解具体的史学人物形象,了解历史内容,还能够调动学生学习历史的兴趣,从而大大提高了学习历史的效果。论文从情景教学法应用于高校历史课堂教
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目的 观察分析静脉药物配置中心（PIVAS）建立对临床整体护理工作质量的改善作用。方法 于2019年3月-2020年3月蚌埠医学院第一附属医院静脉药物配置中心建立之前纳入的300例住院治疗患者作为常规组；于2020年4月-2021年4月本院静脉药物配置中心建立之后纳入的300例住院治疗患者作为研究组。对比分析两组各科室药品配置时间、药品缺陷率、护理差错及不良事件、患者满意度。结果 研究组各科
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为提升历史教学实效性，文章以部编版高中中外历史纲要（下述称“历史”）为研究对象，首先研究基于学科核心素养的课堂教学情景创设原则，其次详细论述高中历史教学中情景创设与学科核心素养结合的有效途径，以期提升历史教学实效性，发挥历史这本教科书对学生的引导价值。通过在历史课堂上进行情景创设，对教学进行全面优化，并凸显对学生核心素养的培养，能让历史课堂焕发活力，让学生在课堂上的获得感更强，全面提升历史教学的实
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