论文的主题是关于高等教育的教育管理。职业道德的重要性是该研究的基础。人们应聘失败或者失业,更多是由于人品和态度不佳,而非知识和能力缺陷。根据Tim HatcherJ听说,积极的工作态度和职业道德对于事业成功和应聘成功更加重要。因此,职业道德对于工作效率而言非常重要且影响巨大。在高等教育中,讲师的职业道德是提高高等教育水平的必要条件,所以,提升讲师的职业道德水平是必要的。由此观之,了解职业道德的影响因素将有助于其提高。职业道德可理解为信念上尊重工作的基本态度。根据McGuire的观点,态度是不稳定的,且可被组织的水平改变。组织的整体环境水平即是组织作风。组织作风是组织成员能够感知的组织文化,且它因人而异。它会影响成员的职业道德水平。这个研究的目的就是检验组织作风对成员职业道德的影响。此研究试图挖掘八个维度组织作风对七个维度职业道德的影响。该研究使用了一个因果相关性研究、非实验性和描述性研究。数据从雅加达的州立大学中170名教师教育成员中的60名中收集。数据分析包括数据描述、双向方差分析法、假设测试和假设检验。基于获得的数据,教师科学教育的组织作风处在一个温和水平。职业道德状况并未与该组织作风的状况有显著差异。根据双向方差分析的结果,组织作风和职业道德可能受教育水平影响。性别差异并没有显著影响。当教育水平纳入职业道德中时,性别层面没有表现出影响力。回归分析结果显示,组织作风和职业道德之间存在着显著的正相关。然而,可能有许多影响职业道德的因素。Duly:发现,组织作风和职业道德之间有显著正相关,正在使用多个回归“输入”和“逐步”的方法进一步检验假说。另外,分析还发现,几乎所有的组织作风方差都影响职业道德方差。组织设计能够预测每个维度的职业道德水平。决策制定是组织作风中与几个职业道德方差负相关的维度。主动性维度是唯一—个不能预测职业道德的维度。要明白为何主动性维度不能预测职业道德,为何决策制定对职业道德起反作用,需要更进一步的研究。关于深入研究,作者建议采用定性的研究方法。