【摘 要】
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核心提示$$日前,一篇题为《广东梅州腐败窝案:土地爷被拿下后,14名官员连带揪出》的报道被媒体曝光后,涉地窝案再次成为社会焦点。记者梳理近10年来轰动全国的土地窝案串案发现,其
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核心提示$$日前,一篇题为《广东梅州腐败窝案:土地爷被拿下后,14名官员连带揪出》的报道被媒体曝光后,涉地窝案再次成为社会焦点。记者梳理近10年来轰动全国的土地窝案串案发现,其原因多与用地多、项目大、资金密的特点密切相关,且多数涉及我国经济较发达省份,广东省
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摘要:渗透式学习指导是一种把学习指导渗透到学习过程的各个环节之中的一种模式,在学习指导中是一种大量的、经常采用的、且效果较好的模式. 所谓渗透式,实指学科渗透式,是指教师以强烈的学习指导意识为前提,密切结合学科教学,把学习指导渗透到学生学习的各个环节之中,提高学生学科学习能力的一种学习指导模式.
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2007 年以来,先期进入课标课程改革实验的山东、广东、海南、宁夏、江苏等省区陆续迎来了课标课程高考.分析这些省(市、区)的高考课标卷对应用意识的考查,对做好应用题的复习有一定的借鉴意义. 1.课标及考纲对应用意识部分的描述 《普通高中数学课程标准(实验)》在“课程性质”中指出,高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力.在“课程的基本理念”中把发展
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目的研究美罗培南联合萘夫西林治疗小儿化脓性脑膜炎的临床疗效,探讨其临床适用性。方法取2010年6月~2015年6月在我院就诊的72例化脓性脑膜炎患儿作为研究对象,随机分为对照
摘 要 《普通高中数学课程标准(实验)》明确提出,数学教学要“注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力”,强调学校数学教育具有现实的性质,即数学来自现实生活,再应用到现实生活中去;要求学生应该用现实的方法学习数学,即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论,要做到这一点,笔者以为,一要培养学生用数学的意识,即用数学的眼光、从数学的角度观察事物、阐述现象和分析问题;二要发展学