随着教育信息化的不断深入,云计算、大数据、虚拟现实等新技术正向教育领域涌入,信息技术对教育变革的影响日趋明显。在这样的时代背景下,教师要主动利用信息技术缔造信息化学习环境,增进教学模式、教学理念的变革,鼓动信息技术与日常学科教学的融合,以适应信息化时代发展的需要。2012年3月,教育部颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》中提出要加快职业教育信息化建设,支撑高品质技能型人才培养,开拓创新教育内容,促进信息技术与专业课程的整合,致力提升教师运用现代信息技术的技能。本论文依托河北省中等职业学校微课培训,综合应用文献研究法、问卷调查法及访谈法,在研究中职院校教师实际需求的基础上,构建了中职院校教师混合式微课培训模式,并通过实际的微课培训,进行实证研究,探索混合式微课培训的实施效果,为后续研究提供借鉴。本研究共分为六部分:第一部分为绪论,主要论述了研究背景,研究目的与意义,研究内容与方法,研究现状,以及研究过程与论文框架。第二部分为相关概念以及理论基础,主要介绍微课、微课培训、混合式微课培训等概念,以及本研究的理论基础。第三部分为中职院校教师混合式微课培训基本情况调查及分析,其中包括对现有培训模式、教师微课制作能力水平、微信公众平台关注度等内容的调查与分析。第四部分为中职院校教师混合式微课培训模式的构建,依据前期分析、设计原则构建混合式微课培训模式,为培训的开展打下良好的基础。第五部分为中职院校教师混合式微课培训模式的应用以及微课培训模式的实证研究,按照培训模式的具体步骤展开说明,并对培训效果进行分析。第六部分为总结与展望,对本研究进行总结,提出创新点,阐述不足之处,同时对今后的微课培训提出展望。