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《小说月报·原创版》 老品牌衍生新产品
【出 处】
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中国新闻出版报
【发表日期】
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2020年01期
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一、设计理念本节课是人教版数学三年级下册第三单元"复式统计表"第一课时。本节课主要是以认识单式统计表和复式统计表的关系为目标,引导学生了解复式统计表的结构,引导学生在统计表分析中学会收集数据、分析数据、描述数据,并根据数据做出合理的判断和预测,以更好地发展学生的统计能力。
期刊
"互联网+"的时代已来,新媒体的运用为教学打开一扇窗。数学课程标准指出,数学课堂的设计应该与现代信息技术进行整合,这是新时代的要求。如何让新媒体为数学课堂添砖加瓦,提高学生自主探索的能力,培养数据分析观念,落实数学核心素养呢?接下来以三年级下册《复式统计表》这一课为例,就创设统计表的起源,统计经验的积累,统计意识的发展谈谈如何借助"新媒体"培养学生的数据分析观念。
数学思辨,是基于数学问题的辨析,或基于解决问题方法、策略而展开的数学对话,以追寻数学问题的本质核心,探究知识规律的一种数学思维活动。文章以人教版三年级数学下册"复式统计表"教学为例,从创设情境、学会观察、经历思辨、动手操作、关联生活五个方面探讨了小学数学思辨式教学的策略。
广告在摄影造型手段上是延用电影的,只是在运用上有着各自的个性,形成了不同的摄影造型观念。作为综合艺术的电影根据自己的艺术本性,不仅借用了其它艺术的美学经验,同时还改革了它们的表现手段。包括光线造型手段、运动造型手段、光学造型手段和色阶造型手段。让我们从"四大手段"以及"手段的延伸"的运用,分析广告与电影中摄影造型的这种互动。
【课前慎思】把两张单式统计表合并成一张复式统计表,内容看似简单,细想一下就会有很多值得思考的问题:学生要经历什么样的统计过程?怎样让学生感受到统计表有"合"的需要、有学的必要?怎样借助表进行数据分析观念的培养?等等。继续深思下去,问题更多了。《不列颠百科全书》说"统计是收集和分析数据的科学与艺术"。科学好理解,艺术怎么理解?
期刊
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第84～85页例1,"练一练",练习十五第1、2题。教学目标:1.使学生经历复式统计表形成和产生的过程,能根据收集的数据正确填写复式统计表,并对统计表中的数据进行简单分析。2.使学生经历统计活动的过程,进一步积累统计活动经验,发展初步的数据分析观念。
期刊
在教育改革和教育创新的背景下,盱眙县城南实验小学在"智慧校园"模式下,基于互联网应用开展了"智学课堂"的研究与探索。以《复式统计表》一课为例,就"智学课堂"的核心内涵和发散性外延,以及对于学生、老师、课堂的发展方面的影响进行了系统阐述。
《义务教育数学课程（2011）》对"统计和概率"领域的知识内容进行了调整,提出在第一学段要让学生经历统计的全过程。与实验教材相比,虽然整体编排思路不变,但每一册的教学内容各有侧重。本文试着以人教修订版教材三下《复式统计表》整体教学为例,通过把握教材内容编排特点、定位学生知识起点、优化教学方法策略,促进学生数据分析观念的建立。
通过对部分医学专业大学生的学习状况进行调查研究,对医学专业大学生自主学习能力与动机调控策略的关系做深入探讨,从而对培养学生的自主学习能力提出借鉴和参考。
数学教学要让学生经历知识形成的全过程,"动手操作、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式。课堂教学需要引导学生主动学习,让学生在操作中感悟,在感悟中思考,在探究中发现,在交流中提升,在提升中逐渐建构知识体系。