学生并不是大脑一片空白走进教室的,而是带着自己在学习和生活中所得到的经验进行之后的学习,也就是前概念。所以在教师对学生进行教学之前有必要深入的了解学生对于将要学习的内容有哪些前概念,这样有利于教师更好的进行教学也更有益于学生的学习。磁场是高中物理学习的重要组成部分,学生在学习之前本身就有许多的前概念会对学习产生干扰,因此研究学生学习磁场时所产生的前概念对教学有一定的帮助。论文首先查阅了国内外的文献,并对文献进行梳理,整理总结研究的进展,并分析了前概念的相关理论;然后对高中教材进行分析,访谈优秀的一线教师,对学生在学习磁场过程中出现的问题进行了解。最后,以国外的问卷CSEM为基础改编出高中物理磁场前概念的调查问卷。利用高中物理磁场前概念的问卷对高一的学生在学习磁场之前存在的前概念进行调查。调查发现学生:1.在磁场中“场”的概念的理解存在错误的前概念2.在安培力、洛伦兹力、磁场叠加的知识的理解存在错误的前概念3.在“磁感线”的知识理解方面有错误的前概念对部分学生进行了访谈,分析总结出学生在学习磁场的知识前所形成的错误的前概念的原因有:生活观念的影响;思维方式固化;建立不恰当的物理模型;缺乏好奇心,忽略头脑中的前概念。并根据研究的结果提出了 3条针对性的教学建议:1.重视学生存在的前概念,主动探查2.将新概念与前概念对比,建立联系3.注重联系实际,形成知识体系