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从“田园”到“餐桌”：探寻金融支持农业全产业链之道
【出 处】
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中国经济时报
【发表日期】
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2020年01期
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《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出:"将集体教育形式与小组、个别化教育形式有机结合,发挥各自优势。"数学个别化学习材料的投放是支持幼儿自由、自主、自发学习和游戏的重要条件。一、以"核心经验"为载体,材料投放更科学在投放数学区域材料时,幼儿教师需要在数学核心经验的指导下,科学合理地投放材料,让幼儿在使用操作材料的过程中提升自主学习的能力。
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于2019—2020年在山东省泰安市东平农科所以登海605 （DH605）为试验材料进行大田试验，在统一氮、磷肥用量(N 225 kg hm-2、P2O5 110 kg hm-2)的条件下，设置5个K2O施用量，分别为0 kg hm-2 (K0)、150 kg hm-2 (K1)、225 kg hm-2 (K2)、300 kg hm-2 (K3)和375 kg hm-2 (K4)，研究连续多年秸秆
"数"领域的学习对幼儿的发展起着至关重要的作用。对还处于具体形象思维阶段的幼儿来说,学习数学具有较高的挑战性。在实践中我们体会到,融入陶行知的生活教育理念、倡导"教、学、做合一"进行数学游戏,能让孩子在玩中学、学中玩,真切体验到数学游戏的自由自主与愉悦创新。
分析不同施肥水平下甘蔗植株根系内生细菌群落结构特征,旨在解析不同施肥水平对甘蔗植株内生细菌群落的影响,为挖掘和利用有益内生细菌及其功能提供理论依据。结果发现,门分类水平,施肥处理条件下甘蔗植株根系中放线菌门（Actinobacteria）细菌丰度占比均低于相应的不施肥处理,但绿弯菌门（Chloroflexi）细菌丰度占比均高于不施肥处理。属分类水平,Haliangium、 Acidicapsa、
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期刊
今年以来,减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（即"双减"）政策落地,手机、作业、睡眠、读物、体质管理等"五项管理"全面铺开,教育领域开始深刻变革。"双减"政策力度空前,"五项管理"落实落地,这些政策直接关系学生健康成长、全面发展。小切口推动大改革,综观"五项管理",看似"日常小事",其实都是"改革大事"。各级教育主管部门和义务教育阶段学校加强"五项管理",已经成为推动基础教育系统性改
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在充分认识森林生物灾害系统的基础上，以承灾体森林植物区系特征为主线，结合孕灾环境的基本特征以及致灾因子的分布情况，在全部国土空间范围内，将我国森林生物灾害划分为3个一级区（灾害大区）9个二级区（灾害区）24个三级区（灾害亚区），并对划分结果进行了相似程度对比分析。
在高校分类发展背景下,高水平应用型大学成为众多新办院校选择的发展方向。围绕产业学院建设,业师凭借自身的实务经验优势,在推动产业学院建设中发挥重要作用。文章梳理了业师协同教学的背景,总结了业师协同教学的主要组织形式和表现特征。采用归纳方法、演绎方法、比较分析法等,从产业学院组建、"双师双能"队伍组建、业师团队建设,以及课程及实践环节、实践教学体系、课程标准、质量保障体系、标志性成果培育等领域,探索业