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加强基层治理体系和治理能力现代化建设
【出 处】
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湖南日报
【发表日期】
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2020年01期
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哮喘是儿童时期最常见的慢性呼吸道疾病，其基本病理生理特征为可逆性气流受限。支气管舒张试验是发现气流受限可逆程度的手段之一，在哮喘的诊治中发挥着重要作用。但儿童有其特殊性，不同年龄段儿童适宜不同的肺功能检测手段，相应的支气管舒张试验阳性界值不同于成人，并且支气管舒张试验在评估控制情况、预测治疗反应及未来风险等方面也发挥一定作用。该文就多种肺功能检查方法的支气管舒张试验及其在儿童哮喘监测管理中的应用进
办公室工作是医院的枢纽，肩负着承上启下、保障医院正常运行、督导监管的工作职能，关系到医院的工作效率和服务水平。因此，提升办公室工作效率至关重要，其中办公室协调能力包含了外部协调和内部协调能力。同时，作为办公室工作人员也要从自身综合素质抓起，树立正确的观念，提升个人素质；培养精益求精的态度；不断创新工作方法和思路；医院也要定期对办公室人员进行培训，从而为全院提供高效便捷的服务。
目的：探究温肺健脾化痰方治疗支气管哮喘（Bronchial asthma，BA）的疗效及对患者血清微小RNA-21（MicroRNAs-21，miR-21）、微小RNA-126（MicroRNAs-126，miR-126）表达的影响。方法：选取2020年3月—2021年7月我院128例BA慢性持续期痰哮证患者，以随机数字表法分为2组，各64例。对照组予以硫酸沙丁胺醇气雾剂治疗，研究组于对照组基础上
随着我国新医改政策的逐步推进，针对医院办公室管理工作提出了更高要求。医院办公室管理对医院的发展趋势和运作有关键性的影响。在如何合理管理医院办公室方面，医院管理人员必须整合新的医改政策，顺应发展趋势，与时俱进。医院办公室管理模式，应充分结合基本理论和实践活动，以提高医院办公室管理的质量和水平。基于此，本文从新医改政策下医院办公室创新管理的必要性入手，对新医改政策下医院办公室的管理职责进行分析，随后提
项目化学习以整体式学习和深度化学习为基本特征。开展主题式大单元学习，教师要以更高的站位，审视教材资源，整合教学素材，引领学生探究学习。基于项目化学习的英语主题式大单元学习探究，需要教师充分研读教材，定位大单元主题意义；巧设教学主线，映射项目化学习路径；做好学情调研，激活开展项目化实践的内驱力；丰富教学活动，提升学生主动实践的能动性。
话语是语言学习的主要手段。为了深化阅读教学,结合课程标准的具体要求,主要着眼于三种类型的语篇:叙事性、说明性和论述性。教学中打破现有的教科书风格,实现单元学习的整合。从起源、目的、重点和价值四个方面设计大单元教学,重点在于培养学生的情感、分析话语特征和发展以"主题意义"为核心的思维能力,并进一步强调大单元教学的价值,培养学生的核心素养。
＜正＞意志力是为达到某种目的,在行动上自觉克服困难时表现出来的心理过程。意志使人的行动更为自觉,让其能在活动中独立地完成任务。为达到一定目的,人必须克服不利于达到目的的情感和行为,克制自己的欲望,去做自己不喜欢,但又必须要做的事。学龄前幼儿是意志力急剧发展的年龄,但幼儿的大脑功能没有发育成熟,神经活动的兴奋与抑制未能达到平衡,因此,当受到外界事物刺激时,大脑皮层兴奋度很强,容易扩散,抑制能力较弱。
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＜正＞活动背景刚进入大班的幼儿，计数往往还习惯于一个一个点数。有的班级教师会有意识地在每天的点名环节渗透“两个一数”的计数方式，帮助幼儿形成“口头两个两个唱数”的经验，但是幼儿在日常生活中真正自主运用“两个一数”去实际计数的机会并不多。为此，我在大班初期借助集体教学活动创设情境，帮助幼儿学习“两个一数”的方法，理解数的实际意义。活动目标1.能进行30以内的按群计数，并说出总数。2.体验“两个一数”
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＜正＞设计意图:《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出:"丰富幼儿空间方位识别经验。引导幼儿运用空间方位经验解决问题。"多元智力理论认为5～7岁是儿童空间能力发展的黄金时期。在"我的家乡"班级主题活动中,我萌生了把重庆网红景点与地图相结合从而发展幼儿空间能力的想法。破译重庆旅游地图这个活动整体构建在猜宝箱—解锁语音提示—地图定位位置的逻辑线上,幼儿在这个过程中,就像小侦探一样要进行仔细的观察、合理
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