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<正>老师、家长和孩子,三者在人生中的短暂相聚,真像一场渡人渡己的航程,除了目标一致,更需行动默契。三者之一的家长,如果操一手错误的技术,无疑比袖手旁观更加危险。当危机出现时,老师必须担当起风浪中的指导者。这感悟,来自我跟学生晓晨和他妈妈的一段经历。探准前因与后果周一才到校,接校长通知:带上晓晨到德育处接受调查。原来晓晨跟一个四年级男生周六混在训练的球队队员中进入学校,洗劫了二楼教师办公室。那个男
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<正>家庭教育与学校教育在本源上是一致的,但现实中,因为学校教育和家庭教育理念不同,教育方式存在差异,造成了学校教育与家庭教育之间的隔阂,对学生的成长造成不利影响。通过在徐玉红名校长工作室的学习研修,我越来越清楚地认识到,家校之间有效合作是提升教育效益的必然路径。家庭、学校和学生的关系,可以用等腰三角形作比喻:学生是顶
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目的 探讨应用异甘草酸镁注射液治疗自身免疫性肝炎(AIH)患者血清细胞因子水平变化。方法 2019年8月~2021年8月我院诊治的46例AIH患者被随机分为观察组23例和对照组23例,常规给予两组泼尼松治疗并适时逐渐减量维持。在观察组,另给予异甘草酸镁注射液治疗8周。采用ELISA法测定血清白细胞介素18(IL-18)、IL-2、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平,采用硝酸还原酶法测定血清一氧化氮
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目的 分析异甘草酸镁注射液致高血压、低钾血症的发生情况及影响因素,为临床安全用药提供参考。方法 回顾性分析西安交通大学第二附属医院2022年1月—6月使用异甘草酸镁注射液治疗的住院患者临床资料,记录异甘草酸镁注射液致高血压、低钾血症的发生率及相关特征,并进行影响因素分析。结果 300例患者中发生高血压41例,发生率为13.67%,多因素Logistic回归分析结果显示,年龄越大[OR=1.028,
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目的 探讨异甘草酸镁注射液治疗药物性肝损伤的效果及安全性。方法 选取2021年1—12月镇江市第三人民医院收治的82例药物性肝损伤(DILI)患者作为研究对象,根据治疗方案分为观察组与对照组,各41例。对照组行常规治疗,观察组在对照组基础上应用异甘草酸镁注射液治疗,比较两组的治疗结果。结果 观察组治疗有效率为95.12%,较对照组80.49%高(P<0.05);观察组肝区不适、腹胀、乏力、恶心呕吐
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本文以苏州工业园区文萃小学家长教育实践为例,探讨CIPP模式在家庭教育课程评价中的运用。笔者认为CIPP课程评价以决策为中心,从背景、输入、过程、影响、成效、可持续性、课推广性七大评价方面,并以此理论为依据,科学设计《课堂教学点睛评价表》。
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<正>在清华大学艺术博物馆展示闻一多、闻立鹏父子的艺术作品,具有特殊的文化和历史意味。这既让我们想起中国历来所称颂的“根深叶茂”“薪尽火传”等理想精神,又让我们体验到在特殊的历史环境中成长的水木清华具有多么深厚的文化沃土。1912年,13岁的闻一多考入清华学校(清华大学前身),随即在图画课中表现出特殊的艺术天分。
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<正>一些学生不喜欢语文,这让很多教师感到头疼。很多时候,我们在课前精心准备,做足功课,到了课堂上,教师讲得激动亢奋,学生却听得昏昏欲睡。究其原因,是学生们觉得语文课少趣味、少情境、少深度。为了改变这一状况,笔者所在学校在高一年级开展了"同题异构"的教学活动,要求高一年级的语文教师统一讲解《红烛》,让语文课的呈现形式更加多样。听了10余节公开课后,笔者学习到了不少新的呈现形式,在此和大家分享。一、
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<正>做好政府办公室工作离不开吃透上情、摸清下情,把搞好服务和自身建设结合起来,做到“对标对表,勤学勤思,跑上跑下,忙前忙后,自重自省”。笔者在市一级政府秘书长、办公室主任岗位工作了六年多时间,对于如何做好政府办公室工作有一些体会和思考,与大家分享交流。对标对表政府办是政治机关,这要求我们必须旗帜鲜明讲政治。对标对表,不能只停留在口头上,更要体现在行动中、反映在工作上。
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目的 探究茵栀黄颗粒联合异甘草酸镁治疗慢性肝炎患者的临床效果。方法 选取2018年6月至2022年6月我院收治的慢性肝炎患者60例,随机分为对照组和观察组各30例。对照组给予甘草酸二铵肠溶胶囊治疗,观察组予茵栀黄颗粒结合异甘草酸镁治疗,对比两组肝功能指标变化情况、治疗总有效率。结果 治疗前,两组患者AST、ALT、TBIL指标对比差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组肝功能指标较之前均有显
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