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踔厉奋发 务实作为 全力推动“松原发展很有潜力”变成美好现实
【出 处】
:
吉林日报
【发表日期】
:
2020年01期
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<正>幼儿园教学中,情境教学是比较符合幼儿心理和智力特点的一种教学方式,它能激发幼儿的好奇心和参与热情,提高幼儿的活动参与度。教师在开展情境教学时,一定要按照相应的教学规则,掌握相应的教学技巧,从而满足幼儿的身心发展需求,改善幼儿的教学环境,这是目前教学的基本目标。
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关于音乐表演这一专业,实践以及知识理论的探究都是不可或缺的,可是目前国内的音乐表演这一专业探究在理论范畴的广度与深度上有所欠缺,音乐表演这一专业好像脱离了学术探究领域一样,音乐表演这一专业的理论以及实践之间长期有着一条难以逾越的沟壑,怎样创建音乐表演这一专业理论以及实践两者的桥梁,是非常需要研究者看重和思考的。
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由于初中阶段大部分学生的自控力还没有完全形成,致使初中"后进生"的数量一直居高不下。后进生的普遍特点是:言谈举止不文明、自主学习意识差、考试成绩不理想、纪律观念相对浅薄、经常性的无故旷课、不服管教等,在当下,"后进生"教育问题已成为当代初中教育的首要难题。本文就初中阶段的"后进生"的形成原因进行对比分析,并提出加点教育转化的策略建议,以供参考。
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<正>音乐也是一种动听的语言,它悠扬婉转,抑或气势磅礴,抑或抑扬顿挫,有余音绕梁之感,而由它所衍生出的音乐表演更是将音乐的魅力发挥到了淋漓尽致的地步。音乐表演不是简单地将音乐和表演结合在一起,而是将它们各自的特性很好地融合在一起,最终让听众真切地聆听音乐的内涵,感悟表演的深意。要想达到这种完美的效果,就必须进行音乐表演专业的学习,而夯实好音乐理论知识是其中必不可缺的一个环节。
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