教材,既是学习的工具,也是学习的资源,课程要能够实施,靠的也是教材。课程改革不断深入发展,我国也在实施素质教育,在课程指导下教材也开始了多样化。如此多的教材中,如何选择、如何使用是当前急需解决的问题。因此有必要对教材进行科学的对比和分析,做出适当的选择。笔者主要对比分析研究的对象是译林版小学英语教材和人教版的小学英语教材;采取的研究方法主要是对比研究法和文本分析法。本文就两版本的教材在编写的结构、编制的水平、内容的选择、呈现的方式等教材表层结构进行了对比分析;更重要的是对教材的深层次结构——语言知识与技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面进行研究。通过对比分析,得出两版本不同教材在各个教学内容上和单元模块上的优缺点,为两版本教材的改进提供建议;也为小学英语教材的编写提供了一定的建议。译林版小学英语教材应该进行修改,教材应该遵循着《英语课程标准》的规定,增加教材的内容,扩大广度;结构、单元、版块的设计应该富有弹性、灵活;语言知识的重复率应该引起重视,但是在编排上还应该体现出层次;单元、版块设计要考虑综合化,对学生的元认知能力的培养要加强重视。对人教版小学英语教材也提出了修改意见,主要有:按照《英语课程标准》,的规定,适当降低知识的难度,加强能力的培养;版面的设计应该做到既简洁,又富有美观,更具有趣味性。本文对两版教材在改进、编写也提出了一点浅见。主要有:应该根据建构主义学习理论进行教材结构进行完善,注重结构体系的编写;运用第二语言习得理论,进行教材的编写,对内容进行完善;运用先行组织者策略,对教材的材料选择和内容呈现进行完善。