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2002年9月进出口商品经营单位所在地总值表
【出 处】
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海关统计
【发表日期】
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2002年9期
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摘 要：运动能力作为体育与健康学科的三大核心素养之一，内在地包含了体能、技战术能力及心理能力等重要构成要素。体能教学要与技能学练有机融合，才能更加有效地促进学生运动能力素养的培养。体能教学要严格遵循中小学生身心发展规律，科学确定体能学习目标，合理选配体能教学内容，学会运用丰富多彩、生动有趣的练习方法，并对学生体能学习进行全程评价，及时提供反馈信息，发挥评价的激励和促进功能。 关键词：核心素养;运
摘 要：健康是个人发展和社会进步的基础，而体育锻炼的意识与习惯是增进健康的有效手段，同时也是发展其他学科素养的重要载体。在高中体育与健康课教学中应从激发兴趣、加深运动体验、提高认识、知识传授以及实践运用等多个方面综合推进。 关键词：健康行为;体育锻炼意识与习惯;运动参与;健康教育;体能模块 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）06-0015-
在教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育学会和德阳市人民政府指导下,由中国教育学会体育与卫生分会和全国中小学体育教学指导委员会共同主办,四川省德阳市教育局承办的第八
摘 要：合理选择和应用有氧耐力训练方法是提高青少年心肺耐力的重要保障。提高有氧耐力的训练方法主要有有氧训练法、间歇训练方法、同期训练法等。青少年有氧耐力训练的方式有全身运动高强度间歇训练、往返间歇跑、中高强度持续往返跑。 关键词：青少年;高强度间歇训练;心肺耐力;同期训练法;往返跑 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）03-0022-02
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摘 要：在厘清深度学习与体育健康行为素养关系下，重点进行学科教学知识的整合联系，建构知识体系，培养学生思辨力，创设有效的情境，引导学生深入体验，使得学习者从表层学习走向深度学习，促进学生体育健康行为素养的培育。 关键词：深度学习;体育健康行为;整合联系;深度思辨;创设情境 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）06-0017-03 一、深度学
2019年6月23日,北京市首届中小学体育特级教师研讨会暨北京市中小学体育特级教师口述史启动仪式在北京教育学院举行。北京市教委体卫艺处处长王攀、北京市教委人事处处长李海
摘 要：《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》依据学生发展核心素养，提出了包括运动能力、健康行为和体育品德等体育与健康学科核心素养。本文在深入思考体育与健康学科核心素养的本质追求基础上，阐述在体育与健康学科核心素养视野中教学设计与实施中的转变：从内容导向设计向目标导向设计转变；从铸动作之型向育运动之魂转变；从教师单向传授向师生互动的学习指导转变；从脱离学生与运动实际向联系学生与运动实际转变