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摘
体育课堂教学中“体能”目标教学的设计
【摘 要】
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摘 要：运动能力作为体育与健康学科的三大核心素养之一，内在地包含了体能、技战术能力及心理能力等重要构成要素。体能教学要与技能学练有机融合，才能更加有效地促进学生运动能力素养的培养。体能教学要严格遵循中小学生身心发展规律，科学确定体能学习目标，合理选配体能教学内容，学会运用丰富多彩、生动有趣的练习方法，并对学生体能学习进行全程评价，及时提供反馈信息，发挥评价的激励和促进功能。 关键词：核心素养;运
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2019年3期
其他文献
摘 要：《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》于2018年9月正式实施，一线教师开始了新一轮的课程探索。笔者在研读新课标过程中，对“学业质量”这部分内容产生了许多疑惑，在反复“追问”与“追求”过程中，学业质量渐渐清晰起来，也发现学业质量的提出确实有着重大的现实意义，值得我们一线教师认真研读和深入研究。 关键词：新课标;体育与健康;学业质量 中图分类号：G633.96 文献标识码：A
摘要：《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》出台，标志着高中体育与健康课程改革迎来新的转型期。本文分析了运动能力、健康行为、体育品德三方面核心素养内容之间的关系，进一步探讨学科核心素养导向下的体育教学实施建议，促进《课标》中各个水平目标的达成。 关键词：学科核心素养;运动能力;健康行为;体育品德 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）01
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6月22日,2019清华体育高层论坛在清华大学举行,来自原国务院科教领导小组办公室、教育部学生体协联合秘书处的领导嘉宾,清华大学、北京体育大学、首都体育学院、南京体育学院