【摘 要】
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“双减”政策是近期社会关注的焦点。在这一新背景下，合理开发和利用教学资源，提高数学课堂教学效益至关重要。n《基础教育课程改革纲要》明确规定，要积极开发与利用校内外各种课程资源。一线教师是课程实施的组织者和促进者，n我们教师要有意识、有目的、合理地开发和利用优秀的教学资源，构建充满生机、丰富多彩、高效创新的数学课堂，提高n数学课堂教学的效益。在多年的教学实践中我感悟到，学生在课堂上实实在在用一分钟获得的发展和提升，在课后用十分n钟的补习也达不到效果，所以我们要用好课堂教学的每一分钟，增强课堂教学的效益。课堂
【机 构】
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山东省淄博市沂源县鲁阳小学,山东淄博,256100
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“双减”政策是近期社会关注的焦点。在这一新背景下，合理开发和利用教学资源，提高数学课堂教学效益至关重要。n《基础教育课程改革纲要》明确规定，要积极开发与利用校内外各种课程资源。一线教师是课程实施的组织者和促进者，n我们教师要有意识、有目的、合理地开发和利用优秀的教学资源，构建充满生机、丰富多彩、高效创新的数学课堂，提高n数学课堂教学的效益。在多年的教学实践中我感悟到，学生在课堂上实实在在用一分钟获得的发展和提升，在课后用十分n钟的补习也达不到效果，所以我们要用好课堂教学的每一分钟，增强课堂教学的效益。课堂教学效益提高了，课后作业负n担自然就减轻了。下面谈谈我在教学中是如何开发和利用教学资源，提高数学课堂教学效益的。
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