【摘 要】
：
现在对学生的英语学习能力已提出更高的要求,广泛的阅读迫在眉睫.数字化环境下的英语阅读素材丰富,信息量大,时效性强,能让学生持久保持浓厚的兴趣.同时,数字化环境下的小学
论文部分内容阅读
现在对学生的英语学习能力已提出更高的要求,广泛的阅读迫在眉睫.数字化环境下的英语阅读素材丰富,信息量大,时效性强,能让学生持久保持浓厚的兴趣.同时,数字化环境下的小学英语阅读教学改变了传统的英语阅读教学模式,满足了英语阅读教学要求,既激发了学生的阅读兴趣,又培养了学生的阅读能力以及良好的阅读习惯.笔者通过对数字化环境下小学生英语阅读兴趣与习惯培养的研究,以此来激发学生的阅读兴趣,培养阅读习惯.
其他文献
英语是语言类学科,在教学中注重实践能力的培养,对听说能力的要求较高.初中是学习英语的重要阶段,关系到学生兴趣的培养和基础知识的掌握.英语作为语言,最重要的作用是沟通和
愉快教学，又叫愉悦教学，还有人称之为快乐教学。教师在教学中应从学科特点出发，充分利用教材中的愉快因素，遵循学生心理发展的规律，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，提高学生兴
初中英语学习中“听说读写”是四项最基本的技能,其中听处于首要地位,它是语言交际的重要手段,能够有效获得语言信息,同时也是提高其它几项技能的重要基础.但是在实际的初中
高效课堂是高效率课堂教学的简称,高效课堂以自主、合作和探究的教学模式见长.微课是随着信息技术的发展应用而出现的一个新型教学模式,将微课用到高中英语教学中去,有利于高
近几年来,基于“微课”的翻转课堂教学模式已经在教育领域受到普遍的关注.从某种意义上讲,翻转课堂教学模式促进了中国教学的改革,高中英语教学也不例外,探讨翻转课堂教学模
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在这个信息膨胀的时代，科学技术日新月异，学生在获取知识的方式上已有了更多选择的余地，很多学生热衷于影像、图片等一些更形象、直观的获取知识的方式上，他们不喜欢阅读，或者说仅仅是为了考试而阅读，很多学生感悟文字的潜力已经钝化，阅读文学的热情已经淡化，当然就更谈不上主动从阅读中去感悟、去感动了。因此，如何调动学生阅读兴趣，使学生从被动、被迫的阅读，转变为主动、积极的阅读，已成为当前语文教师急需解决的一大