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【摘要】德育居于五育之首，已经成为教育教学中不可或缺的重要元素。且随着时代的发展进步对未来人才素质的要求越来越高，德育培养也是学生未来发展的基础和前提，所以月应当与教育教学相融合。其中小学英语作为小学阶段的主课之一，也应当叫德育元素渗透到教育教学中。因此，本文主要对“小学英语教学中德育的融入”展开论述，并提出相关的建设性建议。
【关键词】小学英语教学;德育的融入;建设性建议
引言：
小学生正处于童年期可塑性极强而且处于人生的初级阶段，德育教育对于学生的整个人生都起奠基性作用。而且英语教学作为一门语言类学科更应当重视德育元素的注入，引起学生情感的共鸣。但是当下很多的小学生在学习英语上比较棘手，也有一部分学生的思想有所偏差甚至是错误的。这些都决定了德育教育在英语教学中的必要性。同时英语作为一门外语，将德育元素摄入到其中也能够以另一种形式给学生展现德育教学，对完善学生的品格起到无可替代的作用。
一、挖掘教材，渗透德育思想
在我国当下推行的素质教育，提倡以课本作为主要的课程资源，与知识相关的其他资源都作为辅助教学资源。在我国的英语教材中也渗透了德育教学，但是当下很多教师没有发现教材中体现德育的因素，所以需要教师充分挖掘教材，将教材中单词以及句子等与德育相关的内容拓展开来，并且结合个人经验给学生渗透德育的思想，帮助学生初步树立德育意识。
在教材中要涉及到单词、句子以及阅读教学中都要充分体现出德育元素。首先在单词的讲解上，在学习苏教译林版三年级《My family and friends》时，这一单元主要是涉及到自己与家人和朋友之间的关系，可以给学生渗透团结互助的理念，引导学生在一个班级内能够和谐共处、促进共同发展。还可以借助互联网的形式给学生播放两个对比性的短视频，让学生真正意识到关爱家人、团结朋友的重要性。团结也是德育中的一种，通过视频的方式能给学生带来更好的视听体验。再比如在学习《Look at me！》这一单元时，培养学生自信的意识。自信也是学生德育的重要元素之一，自信心能够帮助学生克服生活中的各种困难而且能够更好的融入到集体生活中，对学生的学习和生活都非常重要。教师在日常的教学工作中要充分的了解学生，根据每个学生的特点以及在学习中的各种表现来渗透德育思想，最穴学序渐进的小学原则进行德育渗透。这种教学方式有利于尊重学生的主体性而且通过特殊的方式潜移默化的去影响学生。
二、联系现实，融入德育内容
现实生活是教育教学的最好素材，小学生虽然经历不多但是也能够从生活中了解到不少与德育相关的内容。而且在小学义务教育阶段英语学习大多数是从生活中总结概括的，然而当下很多教学却忽视了这一点。教育应当遵循“从实际中来到实际中去”的教学原则。
在小学英语教学中，从小学内容来看，大多是以对话的形式展现给学生的。从文本内容还原真实场景，让学生感受英语教学中生活的气息。例如在学习苏教译林版小学英语四年级上册《I like dogs.》时，可以给学生渗透保护动物的德育思想，然后引导学生在生活中小狗会有哪些比较惹人喜欢的地方呢？哪些是令人讨厌的地方呢？然后让大家仔细回想并且说出自己喜欢或者是厌恶狗狗的原因。还可以鼓励学生说一下自己除了小狗狗以外，还喜欢哪些动物呢？如果别人伤害了小动物会导致动物灭绝吗？等各种各样的为题引导学生不断地思考，让学生能够从现实生活中培养自己的德育思想。通过这种教育教学方式对于提高学生的实践生活能力有作用，而且这种教学方式也符合了我国素质教育重视实践的教学特点，是教育教学发展的必然。还可以在常规的教学中给学生渗透爱国理念、服务意识、奉献精神等并且鼓励学生在最近的学习生活中叫起发扬光大，从而为自己以后的生活奠定精神基础。
三、组织活动，深化德育意识
英语教学缺乏趣味性也正是学生课堂注意力不集中以及课堂效率低下的原因。在英语课堂中可以组织各种各样的活动来促进英语课堂的多样化。通过这些活动给学生进一步深化的德育意识，帮助学生把德育内化在个人内心、提高活动的参与度。
小学英语主要是涉及到写作教学以及阅读教学和常规的教学，从英语教学中的方方面面来培育学生的德育意识。例如在学习苏小译林版小学英语五年级《Our animal friends》我们的动物朋友时，可以引导学生从复习前面的知识再到学习技术知识都能够重新一种立体化的思维。组织学生进行话剧表演或者是英语朗读以及英语作文大赛，让学生通过学习our animal friends体会到人与自然和谐相处的重要性和动物是人类最好的朋友这两个道理，然后告诉学生要用自己的行为保护动物、不去伤害动物，培养学生这种善良的品质。善良也是培养学生德育的重要元素之一。或许有的学生会说“I very like animals because they are very cute.”还有的学生会说“We must try our best to protect the animals.”……学生们都会有个人不同的看法观点 而且在不断的打磨课堂的过程中也促进了学生德育能力的塑造。通过这种方式对于帮助学生理解所学知识以及附带德育教学能够起到推动作用，同时也为教育教学做出了巨大贡献。
结语：
小学英语教学应当是丰富多彩的，德育够成为重要的组成部分。德育与英语教学相融合对于开展德育教学具有非常意义，而且能够完善小学英语课程。本文主要从“挖掘教材、联系现实生活、组织英语活动”三种方式来助力德育教学的开展，为促进学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1] 肖彩霞. 论小学英语教学中德育的有效渗透策略[J]. 科学咨询，2020（53）：127-128.
[2] 陳志赟. 提升小学英语教学中德育渗透有效性的策略[J]. 基础教育论坛，2021（13）：60-61. DOI：10.3969/j.issn.1674-6023.2021.13.035.
[3] 于立霞. 分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J]. 新课程，2020（9）：219.
[4] 林希. 浅谈小学英语教学中德育教育的有效应用[J]. 新东方英语·中学生，2019（5）：42.
【关键词】小学英语教学;德育的融入;建设性建议
引言：
小学生正处于童年期可塑性极强而且处于人生的初级阶段，德育教育对于学生的整个人生都起奠基性作用。而且英语教学作为一门语言类学科更应当重视德育元素的注入，引起学生情感的共鸣。但是当下很多的小学生在学习英语上比较棘手，也有一部分学生的思想有所偏差甚至是错误的。这些都决定了德育教育在英语教学中的必要性。同时英语作为一门外语，将德育元素摄入到其中也能够以另一种形式给学生展现德育教学，对完善学生的品格起到无可替代的作用。
一、挖掘教材，渗透德育思想
在我国当下推行的素质教育，提倡以课本作为主要的课程资源，与知识相关的其他资源都作为辅助教学资源。在我国的英语教材中也渗透了德育教学，但是当下很多教师没有发现教材中体现德育的因素，所以需要教师充分挖掘教材，将教材中单词以及句子等与德育相关的内容拓展开来，并且结合个人经验给学生渗透德育的思想，帮助学生初步树立德育意识。
在教材中要涉及到单词、句子以及阅读教学中都要充分体现出德育元素。首先在单词的讲解上，在学习苏教译林版三年级《My family and friends》时，这一单元主要是涉及到自己与家人和朋友之间的关系，可以给学生渗透团结互助的理念，引导学生在一个班级内能够和谐共处、促进共同发展。还可以借助互联网的形式给学生播放两个对比性的短视频，让学生真正意识到关爱家人、团结朋友的重要性。团结也是德育中的一种，通过视频的方式能给学生带来更好的视听体验。再比如在学习《Look at me！》这一单元时，培养学生自信的意识。自信也是学生德育的重要元素之一，自信心能够帮助学生克服生活中的各种困难而且能够更好的融入到集体生活中，对学生的学习和生活都非常重要。教师在日常的教学工作中要充分的了解学生，根据每个学生的特点以及在学习中的各种表现来渗透德育思想，最穴学序渐进的小学原则进行德育渗透。这种教学方式有利于尊重学生的主体性而且通过特殊的方式潜移默化的去影响学生。
二、联系现实，融入德育内容
现实生活是教育教学的最好素材，小学生虽然经历不多但是也能够从生活中了解到不少与德育相关的内容。而且在小学义务教育阶段英语学习大多数是从生活中总结概括的，然而当下很多教学却忽视了这一点。教育应当遵循“从实际中来到实际中去”的教学原则。
在小学英语教学中，从小学内容来看，大多是以对话的形式展现给学生的。从文本内容还原真实场景，让学生感受英语教学中生活的气息。例如在学习苏教译林版小学英语四年级上册《I like dogs.》时，可以给学生渗透保护动物的德育思想，然后引导学生在生活中小狗会有哪些比较惹人喜欢的地方呢？哪些是令人讨厌的地方呢？然后让大家仔细回想并且说出自己喜欢或者是厌恶狗狗的原因。还可以鼓励学生说一下自己除了小狗狗以外，还喜欢哪些动物呢？如果别人伤害了小动物会导致动物灭绝吗？等各种各样的为题引导学生不断地思考，让学生能够从现实生活中培养自己的德育思想。通过这种教育教学方式对于提高学生的实践生活能力有作用，而且这种教学方式也符合了我国素质教育重视实践的教学特点，是教育教学发展的必然。还可以在常规的教学中给学生渗透爱国理念、服务意识、奉献精神等并且鼓励学生在最近的学习生活中叫起发扬光大，从而为自己以后的生活奠定精神基础。
三、组织活动，深化德育意识
英语教学缺乏趣味性也正是学生课堂注意力不集中以及课堂效率低下的原因。在英语课堂中可以组织各种各样的活动来促进英语课堂的多样化。通过这些活动给学生进一步深化的德育意识，帮助学生把德育内化在个人内心、提高活动的参与度。
小学英语主要是涉及到写作教学以及阅读教学和常规的教学，从英语教学中的方方面面来培育学生的德育意识。例如在学习苏小译林版小学英语五年级《Our animal friends》我们的动物朋友时，可以引导学生从复习前面的知识再到学习技术知识都能够重新一种立体化的思维。组织学生进行话剧表演或者是英语朗读以及英语作文大赛，让学生通过学习our animal friends体会到人与自然和谐相处的重要性和动物是人类最好的朋友这两个道理，然后告诉学生要用自己的行为保护动物、不去伤害动物，培养学生这种善良的品质。善良也是培养学生德育的重要元素之一。或许有的学生会说“I very like animals because they are very cute.”还有的学生会说“We must try our best to protect the animals.”……学生们都会有个人不同的看法观点 而且在不断的打磨课堂的过程中也促进了学生德育能力的塑造。通过这种方式对于帮助学生理解所学知识以及附带德育教学能够起到推动作用，同时也为教育教学做出了巨大贡献。
结语：
小学英语教学应当是丰富多彩的，德育够成为重要的组成部分。德育与英语教学相融合对于开展德育教学具有非常意义，而且能够完善小学英语课程。本文主要从“挖掘教材、联系现实生活、组织英语活动”三种方式来助力德育教学的开展，为促进学生的全面发展奠定基础。
参考文献
[1] 肖彩霞. 论小学英语教学中德育的有效渗透策略[J]. 科学咨询，2020（53）：127-128.
[2] 陳志赟. 提升小学英语教学中德育渗透有效性的策略[J]. 基础教育论坛，2021（13）：60-61. DOI：10.3969/j.issn.1674-6023.2021.13.035.
[3] 于立霞. 分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J]. 新课程，2020（9）：219.
[4] 林希. 浅谈小学英语教学中德育教育的有效应用[J]. 新东方英语·中学生，2019（5）：42.