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水库在城市饮用水供给中发挥着举足轻重的作用,以南方城市某典型供水水库为研究对象,研究了8种重金属的水平及垂直分布特征,分析并评价了重金属的来源、污染程度及其潜在生态危害。数据显示:Hg、As、Pb、Cu、Ni、Cr、Mn、Zn的含量范围分别为0.019—0.128 mg·kg-1,0.86—4.81 mg·kg-1,51.2—83.2 mg·kg-1,2.3—22.8 mg·kg-1,3.2—98.3 mg·kg
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雷电流C分量是造成雷击管道烧蚀穿孔的主要原因,通过实验分析了油气管道在雷电流C分量下的损伤特征。雷电流C分量对无涂层金属管道样品表面的烧蚀损伤明显,以电弧为中心损伤区呈圆形分布,靠近弧根的损伤芯部在高倍显微镜下呈现大量裂纹,芯部外围的损伤区内存在蜂窝状气孔的熔滴凝固物;雷电流C分量对附着防腐涂层的管道样品表面损伤主要集中在对防腐涂层的烧蚀,靠近烧蚀中心的防腐涂层出现碳化、分解现象,损伤严重,对涂层下金属部分的损伤较轻。雷电流C分量下,金属管道和防腐涂层管道的截面损伤明显,熔凝区、热影响区以及钢材基体区之间
创新性人才培养和创新性人才培养体系建设是新时代高等教育的一个重要内容。通过对创新性人才培养体系中的重要组成部分——实验教学课程体系的改革,探索建立了分子医学实验等课程的自主创新性实验课程体系。对新旧实验课程体系的实验教学内容安排进行了对比,并介绍了自主创新性实验项目内容和实施过程、实验教学的效果以及对自主创新性实验课程体系可持续发展问题提出的建议。实践表明,自主创新性实验课程体系对提高实验教学质量和实践育人水平效果显著。
随着家庭光纤宽带的普及以及虚拟现实技术的发展,运营商开始积极开展VR创新业务的探索。端到端家庭无线网络承载方案是影响业务规模推广和用户流畅性体验迫切需要解决的关键问题。通过分析目前家庭主流光纤宽带承载VR业务发展中面临的技术挑战和端到端的业务质量需求,提出了运营商基于光纤宽带开展家庭VR业务的无线网络承载需求模型和指标体系,并针对现网实际部署中的平台侧、承载网、家庭网络的关键技术方案进行研究,最后基于单家庭业务承载场景对该技术方案开展了实验室测试验证。研究结果表明,该方案能够满足现阶段家庭VR入门级场景体
针对当前工科类高校在产品数字化设计创新能力培养教学过程中存在的问题,通过在产品数字化设计技能拓展PBL培训课程中引入创新方法理论,构建了采用创新方法引导的产品数字化设计技能拓展的PBL教与学课程体系,剖析了创新方法在产品数字化设计流程以及具体的产品设计问题两方面在PBL课程中的应用机理与影响机制,并以产品数字化设计技能拓展PBL课程中的学生实践项目为案例进行分析。实例研究表明,该教学模式能够为高校培养适应企业需求的创新性人才提供一种科学有效的途径。
合成了一种BODIPY三联吡啶化合物(BODIPY-DT),所得化合物对溶剂DMF具有选择性变色响应。研究表明,变色机理是因为BODIPY自身是一种良好的光敏剂,在DMF溶液中能更好地诱导产生单线态氧,其能将分子中的炔键和BODIPY荧光团骨架氧化,进而产生溶液颜色和荧光的变化。将此科研成果引入到实验教学中,设计开展综合性实验教学,有利于促进教学与科研的相互融合。
大学生创新创业训练计划项目(简称“大创项目”)是高校深化创新创业教育改革,健全创新创业教育体系,培养创新创业人才的重要举措。以合肥工业大学812名大学生的有效问卷调查数据为样本,对高校“大创项目”质量进行评判与分析。结果表明:大学生对“大创项目”结果质量和过程质量评价较高,两者均值分别为4.01和4.27,但也存在差异性。通过对调查数据的综合分析和不同特征变量的对比分析,找出“大创项目”质量存在的问题及原因,从完善质量评价与激励机制、强化二级学院质量主体意识、加强专创教育融合、推进校企协同
任务驱动教学模式在实践教学中得到越来越广泛应用,但仍然存在教学目标片面化、教学评价简单化、驱动任务扩大化等不足。在任务驱动教学模式中融入PDCA(戴明环理论),可强化监控过程,提升任务驱动教学的应用质量。融合后,形成了以实施实践任务为中心的6环节螺旋式推进上升的主循环,并在创设实践情境和计划实践任务两个环节中分别设置1个PDCA子循环,整体上更加有效地保障实践教学的质量,有利于提高学生的实践能力。以计算思维和计算文化课程实践为例,给出了该教学模式的具体教学设计和实施方法,并应用在教学中,取得了良好的教学效
高等教育水平是一个国家发展潜力的重要标志。面对国际竞争的新形势和国家战略的新需求,亟须革新高校工程教育,加强产教深度融合,缩小教育与业界的差距,培养具有国际视野、科学思维、解决真实复杂问题能力的创新型工程人才。伴随工程教育改革产教合作的深入推进,项目式教学也因企业的深度介入,在企业、教师、学生三方角色定位和项目实施流程、沟通协调等方面出现了一些问题。通过深入剖析产教深度融合背景下的项目式教学表现出的特征,归纳总结出了产教深度参与的项目式教学实现流程框架模型,并以上海交通大学与华为的合作模式作为校企深度参与
2016年,中央国家机关政府采购中心印发《中央国家机关政府采购中心网上竞价管理办法》,并于次年修订。网上竞价的实质是政府采购中的询价采购,也是招标采购和政府采购的一种补充,可以有效提高财政资金的使用效益,加强内控建设,并修复“痕迹管理”的缺陷。通过对高校政府采购的现状分析,提出了基于信息化的全生命周期的资产管理理念,主张让用户少跑路,数据多跑路。利用大数据进行多维数据分析,提高对数据的“加工能力”,实现了数据的“增值”,使得高校政府采购变得简明、透明,促进其健康发展。
地下水流系统理论是当代水文地质学的核心概念框架,为了使学生深入掌握地下水流系统理论知识,培养学生实践创新能力,设计和制作了河间地块潜水含水层、承压含水层、多源汇的潜水盆地等砂箱实验装置,学生通过砂箱实验能直接观察地下水流系统的多级次嵌套特征,研究不同水文、气象、非均质结构和人类开采活动等因素对地下水流系统发育模式的影响,可掌握系统发育模式演变的物理实质。实验教学中,通过问题提出、自主预习、分组讨论、砂箱实验、提交报告、汇报总结6个教学环节的连贯实施,促进了学生做、学、研相结合。