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[摘 要] 纵观现代社会，有很多中考成绩不达标的学生都选择进入中等职业学校进行学习，在职校学习一项技能，便于毕业之后能顺利在社会中谋生，获得一份不错的工作。所以，中职语文教育的专业化和有效性是各个学校都不可缺失的一块，其本身具有极其重要的社会价值和意义。
[关 键 词] 中职语文教学；专业化；有效性；社会价值
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0124-01
中职语文教学的主要目的是针对拥有中等职业技术的人群进行培养，根据社会走向和市场需要，帮助他们在学习中领悟掌握一项特定的语文基础知识。中职语文教学的目的不是将其打造成作者或艺术家，或是主持人及脱口秀嘉宾。而是根据其自身情况，让他们在成为各类领域的专业技术人员之前，先具备基本的语言文字功底。
一、中职语文教学的专业性
（一）语文对学生日常生活必不可少
语文，因其影响的层面广泛，在许多工作或社会其他场合中都会用到。所以，这就更需要将学生掌握的不同知识理念进行汇总，最后传授给学生一套最具体的专业技能。在进行课程教學时，将中职语文和学生本身进行结合，学生专业不同，应根据学生专业制定专业教学方案。除了书本内容，还可组织学生阅读课外读物、摘抄经典名句、写读后感、加大阅读量的同时，也可加深对书内容的理解及自身写作能力的提高。
（二）拓宽学生的知识领域
在很多教学课程中，拓展学生的知识领域这一环节常常不被重视，而这个环节恰好是极为重要的。教师可在讲解课文时，拿出课前准备好的相关教学资料，以此来拓宽学生的知识。如讲到某篇名家文章时，可对该文章的作者介绍，创作背景进行讲解，或者讲述一些作者的写作趣事等，以此激发学生的兴趣，加深印象。
二、中职语文教学的有效性
（一）体现中职语文的实用特点
中职语文教学不仅体现在基础教学中，还应考虑如何将整个的教学内容与学生的专业及今后的相关工作紧密结合，以此达到语文的实用性。教学方式应简单易懂，应把语文素养渗透到专业知识中，并与现实理论融合，贴近学生日常生活，为其带来生活上的帮助。如语言文字的应用，不同的词语句子在不同环境下表达的意思也有偏差。
（二）中职语文与大多数专业相连
现今的课堂教学可采用多元化的资源进行设计，因此在实际教学中，可根据学生的具体情况调整教学难易度，重点突出学生的主体地位。在他们身上挖掘闪光点，帮助其广泛地运用。因此，教学时可经常开展语文课外活动，将学生带出教室。让他们在自然社会中感受语文的文化。如今就业类型的选择越来越多，广告、食品、服装等都需要用到语文来从事相关部门的编辑工作。
三、中职语文教学的实践性
（一）加强学生“听”与“说”能力
听，即为学生上课时认真听教学对内容的讲解和其他扩展知识。说，即让学生根据内容发表自己的想法和观点，而不是仅限于书本中的规范答案，以此拓展学生思维能力。比如在讲解古诗词《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》时，教师讲完相关内容后，让学生自行思考课程引发的实际意义和教育概念，分组讨论，探讨在日常生活中是否也遇到类似情况。这样，学生不只能学到基本知识，还能在集体学习中感受到兴趣，并认识自身不足。语文教师需为学生创造出一个自由的学习环境，让他们更好地成长。
（二）帮助学生养成关注社会的习惯
社会变化是飞快的，每天都有无数件社会新闻发生，中职语文学生要做的不仅是学习课本内容，还应掌握实时动态，保证自己不脱节。比如，学习《过去的年》这篇课文的时候，教师可在课后安排拓展作业，让学生去搜集国内、外其他国家关于过年期间的重要活动或风俗活动等。为学生将来走入社会打下良好的适应基础，避免学生在参与社会活动时产生陌生感。学生的学习要走出课本，走出教学，面向生活社会，在提升自身语文的同时也扩宽的见识。
（三）提升中职学生综合素质和文化基础
学生中考落榜后会选择读中职，实际是一种中学教学的延伸。因此，中职学生和高中学生的学习内容有较为明显的区别。大部分中职生的中考成绩都不太理想，他们缺乏基本素养和文化基础。这时作为教师，应根据中职学生实际情况制定有利于他们的教学方式。比如，在教学《东方和西方的科学》时，教师可在讲解时引发到学生身上，他们和任何人一样，都是茫茫宇宙中的一员。每一样事物、每一个人都有自己的特长，每个人都是独一无二的。将学生进行正确引导，助其正视自身的好与坏，再引导改进。在课程中找到学生与这个社会的相关点，将其相互融入。
中职语文需结合学生本身，贴近生活，注重过程中的有效性和专业性，从而达到提高教学质量的目的，由此为学生创造出真正的需求内容。
参考文献：
[1]李健超.中职语文教学的专业化和有效性探究[J].现代职业教育，2016（26）：21.
[2]余丽敏.浅析中职语文教学中的专业化教学改革[J].教育（文摘版），2016，30（5）.
[关 键 词] 中职语文教学；专业化；有效性；社会价值
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0124-01
中职语文教学的主要目的是针对拥有中等职业技术的人群进行培养，根据社会走向和市场需要，帮助他们在学习中领悟掌握一项特定的语文基础知识。中职语文教学的目的不是将其打造成作者或艺术家，或是主持人及脱口秀嘉宾。而是根据其自身情况，让他们在成为各类领域的专业技术人员之前，先具备基本的语言文字功底。
一、中职语文教学的专业性
（一）语文对学生日常生活必不可少
语文，因其影响的层面广泛，在许多工作或社会其他场合中都会用到。所以，这就更需要将学生掌握的不同知识理念进行汇总，最后传授给学生一套最具体的专业技能。在进行课程教學时，将中职语文和学生本身进行结合，学生专业不同，应根据学生专业制定专业教学方案。除了书本内容，还可组织学生阅读课外读物、摘抄经典名句、写读后感、加大阅读量的同时，也可加深对书内容的理解及自身写作能力的提高。
（二）拓宽学生的知识领域
在很多教学课程中，拓展学生的知识领域这一环节常常不被重视，而这个环节恰好是极为重要的。教师可在讲解课文时，拿出课前准备好的相关教学资料，以此来拓宽学生的知识。如讲到某篇名家文章时，可对该文章的作者介绍，创作背景进行讲解，或者讲述一些作者的写作趣事等，以此激发学生的兴趣，加深印象。
二、中职语文教学的有效性
（一）体现中职语文的实用特点
中职语文教学不仅体现在基础教学中，还应考虑如何将整个的教学内容与学生的专业及今后的相关工作紧密结合，以此达到语文的实用性。教学方式应简单易懂，应把语文素养渗透到专业知识中，并与现实理论融合，贴近学生日常生活，为其带来生活上的帮助。如语言文字的应用，不同的词语句子在不同环境下表达的意思也有偏差。
（二）中职语文与大多数专业相连
现今的课堂教学可采用多元化的资源进行设计，因此在实际教学中，可根据学生的具体情况调整教学难易度，重点突出学生的主体地位。在他们身上挖掘闪光点，帮助其广泛地运用。因此，教学时可经常开展语文课外活动，将学生带出教室。让他们在自然社会中感受语文的文化。如今就业类型的选择越来越多，广告、食品、服装等都需要用到语文来从事相关部门的编辑工作。
三、中职语文教学的实践性
（一）加强学生“听”与“说”能力
听，即为学生上课时认真听教学对内容的讲解和其他扩展知识。说，即让学生根据内容发表自己的想法和观点，而不是仅限于书本中的规范答案，以此拓展学生思维能力。比如在讲解古诗词《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》时，教师讲完相关内容后，让学生自行思考课程引发的实际意义和教育概念，分组讨论，探讨在日常生活中是否也遇到类似情况。这样，学生不只能学到基本知识，还能在集体学习中感受到兴趣，并认识自身不足。语文教师需为学生创造出一个自由的学习环境，让他们更好地成长。
（二）帮助学生养成关注社会的习惯
社会变化是飞快的，每天都有无数件社会新闻发生，中职语文学生要做的不仅是学习课本内容，还应掌握实时动态，保证自己不脱节。比如，学习《过去的年》这篇课文的时候，教师可在课后安排拓展作业，让学生去搜集国内、外其他国家关于过年期间的重要活动或风俗活动等。为学生将来走入社会打下良好的适应基础，避免学生在参与社会活动时产生陌生感。学生的学习要走出课本，走出教学，面向生活社会，在提升自身语文的同时也扩宽的见识。
（三）提升中职学生综合素质和文化基础
学生中考落榜后会选择读中职，实际是一种中学教学的延伸。因此，中职学生和高中学生的学习内容有较为明显的区别。大部分中职生的中考成绩都不太理想，他们缺乏基本素养和文化基础。这时作为教师，应根据中职学生实际情况制定有利于他们的教学方式。比如，在教学《东方和西方的科学》时，教师可在讲解时引发到学生身上，他们和任何人一样，都是茫茫宇宙中的一员。每一样事物、每一个人都有自己的特长，每个人都是独一无二的。将学生进行正确引导，助其正视自身的好与坏，再引导改进。在课程中找到学生与这个社会的相关点，将其相互融入。
中职语文需结合学生本身，贴近生活，注重过程中的有效性和专业性，从而达到提高教学质量的目的，由此为学生创造出真正的需求内容。
参考文献：
[1]李健超.中职语文教学的专业化和有效性探究[J].现代职业教育，2016（26）：21.
[2]余丽敏.浅析中职语文教学中的专业化教学改革[J].教育（文摘版），2016，30（5）.