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摘要：随着现代教育事业的持续快速发展，初高中英语教育工作面临着严峻挑战与考验，如何通过一体化教学模式，提升初高中英语教学质效，备受业内关注。基于此，本文首先介绍了一体化教学的应用优势，并结合相关教学经验，分别从重视句子结构的分析，培养思维能力等方面，探讨了初高中英语一体化教学的有效路径，望对相关教学实践有所裨益。
关键词：初高中英语;一体化教学;现状问题;方法对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-345
引言
当今社会，英语教学事业发展势头迅猛，对更高效的课堂教学方法与教学方式产生了强烈需求。当前，初高中英语教师有必要从时代发展宏观背景出发，有创造性地开展一体化教学，为提升初高中英语教学整体效果贡献力量。本文就此展开了探讨。
1一体化教学的应用优势
初中和高中是现代国民教育体系的两个重要阶段，其学习层次、外在特征与教学目标要求等存在显著不同。在英语教学中，为有效优化整体教学效果，逐渐推进教学递进过程，有必要通过实施一体化教学，确保初高中英语之间的有序衔接，帮助学生更好地适应更高层次的英语学习。通过运用一体化教学方式，可按照“以人为本、全面发展”的基本要求，有针对性地帮助学生进行心理调节，帮助学生完成不同英语学习阶段的过渡与转换，为构造全面化的英语知识体系奠定基础。在当前初高中英语衔接中，部分学生存在对句子结构理解模糊、英语阅读理解能力较弱、整体自主学习能力不足等问题，更需改变传统教法和学法，运用一体化教学理念予以解决，使学生更好地吸收和利用英语知识。
2初高中英语一体化教学的有效路径探讨
2.1重视句子结构的分析，培养思维能力
句子结构是英语学习的关键内容。英语教师在一体化教学中应注重初高中英语句子结构方面出现的主要变化，引导学生准确把握与分析句子结构，以加强对英语句子含义的理解，并重视学生英语思维习惯的培养。以《Earth quakes》一文为例，教师可针对定语从句这一教学内容，让学生回忆初中阶段所学到的相关句子结构知识点，并进行造句。通过句子结构分析，让学生掌握定语从句关系代词与关系副词的区别等知识内容，做到在句子结构方面的自然衔接，避免过渡不畅而造成学生学习心理压力增大等问题。同时，立足于句子结构分析，还应有目的性地培养学生思维能力，对不同阶段英语内容进行主动探究。
2.2帮助学生做好心理的过渡
在初高中英语一体化教学中，教师不应一味追求教学进度而漠视课堂教学质量，而应通过行之有效的方法与路径，帮助学生在心理层面做好过渡，让学生从感性层面了解到初高中英语教材、学习要求等方面的不同，逐渐渗透新课标教学理念。与初中英语内容相比，高中英语所涉及的内容与知识面更广泛，更加贴近现代生活，既包括教育、文学与自然等方面知识，也囊括了网络、科学等内容，且对学生词汇量具有更高要求。同样，在学习方法方面，初中英语内容相对单一，理解难度相对较低，而高中英语则注重学生对英语知识的更深层次理解，这就需要加大学生阅读量，通过大量课外阅读开拓学生视野，并对阅读中遇到的经典句型等记录下来，尝试着在写作中进行运用。
2.3积极培养自主学习能力，培养自主思维意识
在当前初高中英语教学中，学生理应成为课堂教学的主体，这需英语教师摒弃传统保守陈旧的教学思维，注重培养学生自主学习能力和思维意识，促进一体化教学效果的升华。对此，教师可充分引导学生运用初高中阶段过渡中的闲暇时间，为学生参加更高层次的英语学习指明方向，让学生根据自身英语水平、兴趣爱好、思维能力等客观条件，有选择性地对未来教材内容进行预习，促进自主学习能力。比如，在初中阶段学习结束时，英语教师可组织全班学生参加以“Self-learning”为主题的讲座，利用多样化的教学资源，向学生传授自主学习的基本要求与方法技巧等，展示自学成才的名人故事，并引导学生试着将自主学习知识向周围人进行讲述与分享。
2.4有效运用多媒体技术，升华一体化教学效果
现代多媒体技术的快速发展，为初高中英语一体化教学提供了更为灵活的工具与载体，使得传统教学环境下难以完成的一体化教学任务更具实现的可能。在此过程中，英语教师应提前搜集与课堂教学内容有关的视频、音频、图片、动画等教学资源，进行必要加工与处理，在初高中写作能力、阅读能力、翻译能力以及词汇量扩充等方面进行一体化教学。比如，在《Friendship》一文教学时，教师可围绕“Friendship”这一主题，录制小视频，并提出“Do you like making friends？”等系列问题，最后对课程涉及到的语法进行总结，对重点语法与句式结构进行充分解析。
3结语
综上所述，在当前初高中英语教学中，一体化教学模式的应用价值与应用优势极为突出，对于升华英语教学效果具有显著作用。因此，从教人员应该立足初高中英语教学实际，密切结合初高中学生需求，灵活运用一体化教学方式所涉及的教学资源要素，强化师生互动与交流，突出信息化技术在一体化教学实践中的重要性，为全面提升初高中英语教学质量奠定基础，为促进教育事业迈向更高发展层次保驾护航。
参考文献
[1]谢翌晖.新高考背景下如何利用学案有效衔接初高中英语教材的研究[J].当代教研论丛，2018（22）：235-237.
[2]颜小然，宋秋前.研读《课程标准》，注重初高中英语知识的无缝衔接[J].教育周报·教育论坛，2020（28）：113-115.
[3]葉彦萍.新课程背景下如何做好初高中英语衔接教学要素探索[J].课程教育研究，2020（13）：107-108.
关键词：初高中英语;一体化教学;现状问题;方法对策
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-345
引言
当今社会，英语教学事业发展势头迅猛，对更高效的课堂教学方法与教学方式产生了强烈需求。当前，初高中英语教师有必要从时代发展宏观背景出发，有创造性地开展一体化教学，为提升初高中英语教学整体效果贡献力量。本文就此展开了探讨。
1一体化教学的应用优势
初中和高中是现代国民教育体系的两个重要阶段，其学习层次、外在特征与教学目标要求等存在显著不同。在英语教学中，为有效优化整体教学效果，逐渐推进教学递进过程，有必要通过实施一体化教学，确保初高中英语之间的有序衔接，帮助学生更好地适应更高层次的英语学习。通过运用一体化教学方式，可按照“以人为本、全面发展”的基本要求，有针对性地帮助学生进行心理调节，帮助学生完成不同英语学习阶段的过渡与转换，为构造全面化的英语知识体系奠定基础。在当前初高中英语衔接中，部分学生存在对句子结构理解模糊、英语阅读理解能力较弱、整体自主学习能力不足等问题，更需改变传统教法和学法，运用一体化教学理念予以解决，使学生更好地吸收和利用英语知识。
2初高中英语一体化教学的有效路径探讨
2.1重视句子结构的分析，培养思维能力
句子结构是英语学习的关键内容。英语教师在一体化教学中应注重初高中英语句子结构方面出现的主要变化，引导学生准确把握与分析句子结构，以加强对英语句子含义的理解，并重视学生英语思维习惯的培养。以《Earth quakes》一文为例，教师可针对定语从句这一教学内容，让学生回忆初中阶段所学到的相关句子结构知识点，并进行造句。通过句子结构分析，让学生掌握定语从句关系代词与关系副词的区别等知识内容，做到在句子结构方面的自然衔接，避免过渡不畅而造成学生学习心理压力增大等问题。同时，立足于句子结构分析，还应有目的性地培养学生思维能力，对不同阶段英语内容进行主动探究。
2.2帮助学生做好心理的过渡
在初高中英语一体化教学中，教师不应一味追求教学进度而漠视课堂教学质量，而应通过行之有效的方法与路径，帮助学生在心理层面做好过渡，让学生从感性层面了解到初高中英语教材、学习要求等方面的不同，逐渐渗透新课标教学理念。与初中英语内容相比，高中英语所涉及的内容与知识面更广泛，更加贴近现代生活，既包括教育、文学与自然等方面知识，也囊括了网络、科学等内容，且对学生词汇量具有更高要求。同样，在学习方法方面，初中英语内容相对单一，理解难度相对较低，而高中英语则注重学生对英语知识的更深层次理解，这就需要加大学生阅读量，通过大量课外阅读开拓学生视野，并对阅读中遇到的经典句型等记录下来，尝试着在写作中进行运用。
2.3积极培养自主学习能力，培养自主思维意识
在当前初高中英语教学中，学生理应成为课堂教学的主体，这需英语教师摒弃传统保守陈旧的教学思维，注重培养学生自主学习能力和思维意识，促进一体化教学效果的升华。对此，教师可充分引导学生运用初高中阶段过渡中的闲暇时间，为学生参加更高层次的英语学习指明方向，让学生根据自身英语水平、兴趣爱好、思维能力等客观条件，有选择性地对未来教材内容进行预习，促进自主学习能力。比如，在初中阶段学习结束时，英语教师可组织全班学生参加以“Self-learning”为主题的讲座，利用多样化的教学资源，向学生传授自主学习的基本要求与方法技巧等，展示自学成才的名人故事，并引导学生试着将自主学习知识向周围人进行讲述与分享。
2.4有效运用多媒体技术，升华一体化教学效果
现代多媒体技术的快速发展，为初高中英语一体化教学提供了更为灵活的工具与载体，使得传统教学环境下难以完成的一体化教学任务更具实现的可能。在此过程中，英语教师应提前搜集与课堂教学内容有关的视频、音频、图片、动画等教学资源，进行必要加工与处理，在初高中写作能力、阅读能力、翻译能力以及词汇量扩充等方面进行一体化教学。比如，在《Friendship》一文教学时，教师可围绕“Friendship”这一主题，录制小视频，并提出“Do you like making friends？”等系列问题，最后对课程涉及到的语法进行总结，对重点语法与句式结构进行充分解析。
3结语
综上所述，在当前初高中英语教学中，一体化教学模式的应用价值与应用优势极为突出，对于升华英语教学效果具有显著作用。因此，从教人员应该立足初高中英语教学实际，密切结合初高中学生需求，灵活运用一体化教学方式所涉及的教学资源要素，强化师生互动与交流，突出信息化技术在一体化教学实践中的重要性，为全面提升初高中英语教学质量奠定基础，为促进教育事业迈向更高发展层次保驾护航。
参考文献
[1]谢翌晖.新高考背景下如何利用学案有效衔接初高中英语教材的研究[J].当代教研论丛，2018（22）：235-237.
[2]颜小然，宋秋前.研读《课程标准》，注重初高中英语知识的无缝衔接[J].教育周报·教育论坛，2020（28）：113-115.
[3]葉彦萍.新课程背景下如何做好初高中英语衔接教学要素探索[J].课程教育研究，2020（13）：107-108.