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有我之境——认识乡土、想象乡土与乡土写作
【出 处】
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都市
【发表日期】
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2021年2期
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在”大气的受热过程”教学实践中,运用学习迁移理论,落实新课程标准中”立德树人”的育人目标,培养学生学习地理迁移能力,促进迁移的发生,降低地理学习难度,使学生感觉到地理知识的系统系、有用性,是值得学习的,激发学生学习热情,让学生学会学习.
本文从苏教版中学语文教材入手,对苏教版中学语文教材现代文中的”叙述者”形象进行了大致的分类和解读,力图开发语文阅读新视角,使学生多方位、多角度地看待课文,开阔阅读思路,重视文章细节,在帮助学生理解课文的同时,促进对课文的多方关注与阅读的全面性.
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