【摘 要】
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近些年来,我国足球运动水平一直处于劣势,引发了人们的讨论,究其根源,主要在于不完善的足球教育体系.在小学体育教学中加入足球项目,不仅可以强健学生体魄,培养学生坚定信念,促进学生的全面发展,还对我国足球事业的发展起到良好的推动作用.足球、篮球等是小学体育教学中学生兴趣较大的项目,但是在体育教学中,很多小学生往往没有表现出对足球运动的兴趣,这影响了足球教学的效果.因此,小学体育教师需要深入分析问题的原因,优化调整教学活动,提高足球教学的趣味性,这样才能吸引小学生积极参与其中,提高体育教学质量.
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近些年来,我国足球运动水平一直处于劣势,引发了人们的讨论,究其根源,主要在于不完善的足球教育体系.在小学体育教学中加入足球项目,不仅可以强健学生体魄,培养学生坚定信念,促进学生的全面发展,还对我国足球事业的发展起到良好的推动作用.足球、篮球等是小学体育教学中学生兴趣较大的项目,但是在体育教学中,很多小学生往往没有表现出对足球运动的兴趣,这影响了足球教学的效果.因此,小学体育教师需要深入分析问题的原因,优化调整教学活动,提高足球教学的趣味性,这样才能吸引小学生积极参与其中,提高体育教学质量.
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农村一直是党和国家工作的重点.在刚刚过去的“十三五”时期,我国农村地区发生了飞跃性的变化,乡村振兴战略取得了初步成果.教育作为农村工作的重要一环,也取得了令人瞩目的成绩.但不可否认的是,与城市地区相比,乡镇学校的硬件设施水平和软件支持都较为薄弱,如何解决这一困境,推动农村地区基础教育水平的进步,成为全社会关注的热点话题.农村乡镇学校教育工作者必须认真思考分析,提出针对性对策,以期提升农村乡镇学校的教育质量.
随着我国经济的不断发展,社会的不断进步,当前阶段,进城务工人员子女的教育教学工作备受全社会重视与关注.在初中进城务工子女面临的众多教育问题与困境中,家庭教育问题堪称一个极为重要且不容被忽视的关键问题.
新课程理念提出后,广大教师纷纷探寻科学创设数学课堂趣味性、新奇性、生活性与实效性的方法,力求为小学生的信息获取、知识积累、视野拓宽与才干增长提供一个尽可能完美的认知环境.在数学课堂上,小学生的认知行为具有非常强的情绪化倾向,这种现象源于小学生的身心发展尚未定型,自律意识与自控能力较弱,导致小学生的关注度难以长时间集中在一件事物上.因此,教师应积极开展趣味教学,借助趣味元素有效吸引小学生参与课堂活动.
培养学生的问题意识,最重要的途径就是通过课堂教学来进行,所以在小学数学教学过程中,教师应该营造良好的课堂氛围,创设生动的情境,引导学生进行思考,使学生在课堂中敢于提问、善于提问,以此实现学生创新精神与创新能力的提高.
“师爱”是老师的道德精髓,是教与学成败的关键,是完成教育教学过程的情感基础.学生只有经历了这种真情体验,他们才会贴近并尊重老师,从而“信其道”,教育才真正实现了它的主要功能.rn(一)rn爱学生最基本的形式就是关注.心理学家做过这样的实验:把一群能力差不多的小朋友分成四个小组教授相同的知识,第一组采取赞扬的方式,第二组着眼点放在他们出现的错误上,主要采取谴责的方式,第三组学生既不表扬也不批评,但旁听前两组的评价,第四组与以上三组不接触,老师不评价.不久发现,前两组有明显进步,第三组进步不明显,第四组没有变
课堂教学是教师与学生之间相互沟通、相互交流的过程,而教学语言是促进师生之间、学生之间、学生与教材之间交流活动最有效、最直接的工具.每个学科都有独特的语言,语文、英语等语言类学科有其特有的语言模式,数学学科也不例外.数字、公式、图形等,都是数学学科的语言,要提高小学数学课堂教学的有效性,教师应当合理利用课堂语言,针对小学生的特性开展个性化教学,促进小学生理科思维模式的形成.与此同时,教师也要注重自身教学语言的多元化,以平和的态度,温柔、鼓励的语言形式,真正将自身与学生融为一体,保证自身教学工作高质、高效地完
新课程背景下,小学体育的教育职能更加丰富,教师不但要帮助学生掌握基本的体育知识与技术动作,还应培育学生的体育学科素养,让学生能够形成终身体育意识.但因为小学生的年龄比较小,传统体育教学模式很难吸引学生的注意力,一旦学生未能积极、有效参与到体育活动中,教学效果必然会不理想.针对这一问题,相关教育者提出了趣味性教学的观点,与传统体育教学相比,趣味性教学既可以激发学生的体育学习热情,还可以让学生感受体育的乐趣与魅力,从而在不断学习中形成终身体育意识,提高综合素质.由此可见,在今后的小学体育教学中,趣味性教学法的
在小学数学教学过程中,对于学习基础较薄弱的学生来说,由于数学的理论性以及逻辑性较强,学生在初步接触的时候很容易跟不上教学进度,对于数学的疑惑点日积月累,导致了数学课堂中慢慢出现了学困生.因此,教师需要更多地去关注这些思路慢、思维方式死板的学生,以灵动的思维作为教学核心,在小学数学教学中去启发学困生的思维.
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现如今社会的发展离不开团结、协作,学生只有形成良好的合作意识,才能更好地适应社会的发展需求,从而更好地实现自我价值.阅读教学在小学语文教学中属于核心内容,对学生语文综合能力的锻炼和提升有着重要作用,但传统的教学方法不足以满足新时期语文阅读教学的实际需求,为此,教师需加强教学方法的创新,意识到合作学习的重要意义,并发挥出合作学习的作用,打造高效的小学语文阅读课堂,切实提升小学生的阅读水平和效率.