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【摘 要】高中化学教学中，不仅要注重学生化学知识的传授，化学学习方法的传授，更重要的是对学生进行身体、心理、习惯和性格等健康方面的培养，这也是育人最基本的四维标准。本文阐述了高中化学教学中四维素质及其资源开发与应用。
【关键词】高中化学 教学 四维素质 培养 开发应用
我们知识，知识的学习和学习技能的掌握是人的必备的技能和要求，人的四维素质的培养更加重要，是最基本的要求。所谓四维素质，是指从个体到群体的身体、心理、习惯、性格的健康养成，这是是学校育人的基本要求，也是家庭、企业、国家和社会对于育人最基本的四维要求，它们之间是互促互抑、互联互动的。
一、身体上。坚持锻炼身段，以健康的体魄和充沛的精力是保证学习工作的高效和持久的坚实基础，也是增强一个人抗打击和挫折的坚实基础。不论是从事文艺、科学、还是社会、军事等等无不重要：我需要贝多芬似的文艺精英更要李斯特似的艺术常青树。我们呼唤“诺贝尔”，也要安全与和平的科学。我在教学中总爱鼓励学生加强体育锻炼，如毛泽东所言“欲文明其精神，必先野蛮其体肤”。加上我也经常与学生们早起5分钟，每天和学生一起进行长跑，双杠等锻炼，所以这几届所教的学生中军检合格并考上军校或国防生的学生在同届各班中最多。
二、心理上。心理健康教育与科学知识教育并重并行，则是我们化学教学中不容忽视的准则：在教学过程中，我们不仅要让学生体会到学习的兴趣，更要体会到学习的责任，只有这样，我们才能看到学生主动地去学习，不论兴趣是高还是低，不论任务是难还是易，并且才有健康的心态将学习或工作作为一生的责任去坚持，并积极地享受其中的酸甜苦辣。这一任务很大程度上可说是以线教师和重要而艰难的第一职责；而融合在激发健康学习中的另一潜在任务是我们还要在教给学生一种知识时，就得让其理解应如何良好地应用以成就自己的能力，更要成就人们的幸福和社会的进步。不能象大毒枭刘招华、瘦肉精猪肉主犯宋宏亮等人那样用科学技术制毒造假，在祸害民众与生灵时候取得暴利。也不能象一些石化企业那样只顾生产，而不求安全生产、绿色生产以致造成重大的环境污染、次生灾害。
三、习惯上。在化学教学中为了养成良好的学习和生活习惯，我要求学生注意良好学习生活习惯的养成。如每学期初就要结合自身实际，定出明确的学习目标、确定合适的学习方法，循序渐进，勤学苦练，日积月累，质疑求证，举一反三，灵活类推，周总月结，不断完善，坚持不懈等学习习惯。如象拉瓦锡、法拉弟那样孜孜以求，精益求精地学习、实验；象爱因斯坦，鲍林等一样把科学研究当作习惯性的生活。为了促成学生这些习惯的养成，我对自己也是同样的要求，并和学生一起互相检查，下鼓励性评语。这使多数学生能明显地感觉到在习惯养成过程中自己知识上点、题、法、态和人性的身、心、习、性在量上和逐渐积累和质上的逐渐转变。因而从起初的被动参与渐变为时时处处地主动和自觉行为，这无疑将在很大程度上影响着学生的一生发展。
四、性格上。在化学教学中各个环节，我都不松懈对学生良好性格的养成教育：如学习工作上既不甘落后，又不骄傲自满；既刻苦钻研又学以致用；既大胆实践又勇于创新；在生活社交中注重严律已宽待人，吃亏是福，以德报怨，和谐共处；注重勤俭朴实，开源节流，居安思危，处变不惊，遇挫逢难，不屈不弃；注重大局，立足长远，报效国家，感恩社会。就象闵恩泽和李俊贤、袁隆平等我国不少科学家一样，无不拥有良好的性格，所以能淡薄名利，投身科学，报效祖国，为科学努力一生，为国家无私奉献，虽年近九十，仍能坚持不懈，乐此不彼。也正因为我常常为学生举例引证各领域感动中国人物的言行功绩，总能让学生充满激情地听课和做好笔记，勤学苦练，好问好结。用学生们的话说，我能让他们觉得自己有可能创造奇迹，走向成功；就连中考成绩刚上录取线的学生在让相信自己潜力的条件下，与老师们共同努力考上长春工业大学高分子材料专业。用举国皆知的感人楷模和身边平凡而成功的案例自我激励修行，是我和学生修身养性，渐趋完善的常用方式。
五、资源应用与开发上。课改所需，我们每个一线师生都要尽力而为地去应用和开发各种资源：教材图文，教参文献，电化教学光盘或视频，演示、分组、兴趣探究实验素材和各类化工生产和环保调研，并力求使学生在应用这些校园内外的资源时，都尽力从知识点、题、法、态和人性的身、心、习、性两方四维去培养和自己。也能尽最大可能地让学生认识到化学在历史和现实中与生产和生活是怎样地感性和理性的交融在一起。例如有机化学部分，我们就一同去利用网络收集、改制各类模型和实用化工素材，体会其结构、性质和应用间的关系，通过网络资源极大地弥补了农村中学有机化学教学资源的匮乏。也使学生很好地认识到如何把网络当作学习的工具而不是沉迷聊天和游戏的地玩具。知识与人性两方四维的联动互促，构成教育的真正内涵的行动方向、相融始终。我们身为教学第一线的教育工作者，不断探索，不断开发有效的教学资源是责无旁贷的，也应是其乐无穷的。
参考文献
[1]韩磊；浅谈高中化学课堂教学改革[J]；教师；2013年第09期
[2]罗晓锋；高中化学教学方法浅谈[J]；黑龙江科技信息；2008年32期
[3]王德顺；浅谈数学教学中学生思维品质的培养[J]；数学学习与研究；2012年05期
【关键词】高中化学 教学 四维素质 培养 开发应用
我们知识，知识的学习和学习技能的掌握是人的必备的技能和要求，人的四维素质的培养更加重要，是最基本的要求。所谓四维素质，是指从个体到群体的身体、心理、习惯、性格的健康养成，这是是学校育人的基本要求，也是家庭、企业、国家和社会对于育人最基本的四维要求，它们之间是互促互抑、互联互动的。
一、身体上。坚持锻炼身段，以健康的体魄和充沛的精力是保证学习工作的高效和持久的坚实基础，也是增强一个人抗打击和挫折的坚实基础。不论是从事文艺、科学、还是社会、军事等等无不重要：我需要贝多芬似的文艺精英更要李斯特似的艺术常青树。我们呼唤“诺贝尔”，也要安全与和平的科学。我在教学中总爱鼓励学生加强体育锻炼，如毛泽东所言“欲文明其精神，必先野蛮其体肤”。加上我也经常与学生们早起5分钟，每天和学生一起进行长跑，双杠等锻炼，所以这几届所教的学生中军检合格并考上军校或国防生的学生在同届各班中最多。
二、心理上。心理健康教育与科学知识教育并重并行，则是我们化学教学中不容忽视的准则：在教学过程中，我们不仅要让学生体会到学习的兴趣，更要体会到学习的责任，只有这样，我们才能看到学生主动地去学习，不论兴趣是高还是低，不论任务是难还是易，并且才有健康的心态将学习或工作作为一生的责任去坚持，并积极地享受其中的酸甜苦辣。这一任务很大程度上可说是以线教师和重要而艰难的第一职责；而融合在激发健康学习中的另一潜在任务是我们还要在教给学生一种知识时，就得让其理解应如何良好地应用以成就自己的能力，更要成就人们的幸福和社会的进步。不能象大毒枭刘招华、瘦肉精猪肉主犯宋宏亮等人那样用科学技术制毒造假，在祸害民众与生灵时候取得暴利。也不能象一些石化企业那样只顾生产，而不求安全生产、绿色生产以致造成重大的环境污染、次生灾害。
三、习惯上。在化学教学中为了养成良好的学习和生活习惯，我要求学生注意良好学习生活习惯的养成。如每学期初就要结合自身实际，定出明确的学习目标、确定合适的学习方法，循序渐进，勤学苦练，日积月累，质疑求证，举一反三，灵活类推，周总月结，不断完善，坚持不懈等学习习惯。如象拉瓦锡、法拉弟那样孜孜以求，精益求精地学习、实验；象爱因斯坦，鲍林等一样把科学研究当作习惯性的生活。为了促成学生这些习惯的养成，我对自己也是同样的要求，并和学生一起互相检查，下鼓励性评语。这使多数学生能明显地感觉到在习惯养成过程中自己知识上点、题、法、态和人性的身、心、习、性在量上和逐渐积累和质上的逐渐转变。因而从起初的被动参与渐变为时时处处地主动和自觉行为，这无疑将在很大程度上影响着学生的一生发展。
四、性格上。在化学教学中各个环节，我都不松懈对学生良好性格的养成教育：如学习工作上既不甘落后，又不骄傲自满；既刻苦钻研又学以致用；既大胆实践又勇于创新；在生活社交中注重严律已宽待人，吃亏是福，以德报怨，和谐共处；注重勤俭朴实，开源节流，居安思危，处变不惊，遇挫逢难，不屈不弃；注重大局，立足长远，报效国家，感恩社会。就象闵恩泽和李俊贤、袁隆平等我国不少科学家一样，无不拥有良好的性格，所以能淡薄名利，投身科学，报效祖国，为科学努力一生，为国家无私奉献，虽年近九十，仍能坚持不懈，乐此不彼。也正因为我常常为学生举例引证各领域感动中国人物的言行功绩，总能让学生充满激情地听课和做好笔记，勤学苦练，好问好结。用学生们的话说，我能让他们觉得自己有可能创造奇迹，走向成功；就连中考成绩刚上录取线的学生在让相信自己潜力的条件下，与老师们共同努力考上长春工业大学高分子材料专业。用举国皆知的感人楷模和身边平凡而成功的案例自我激励修行，是我和学生修身养性，渐趋完善的常用方式。
五、资源应用与开发上。课改所需，我们每个一线师生都要尽力而为地去应用和开发各种资源：教材图文，教参文献，电化教学光盘或视频，演示、分组、兴趣探究实验素材和各类化工生产和环保调研，并力求使学生在应用这些校园内外的资源时，都尽力从知识点、题、法、态和人性的身、心、习、性两方四维去培养和自己。也能尽最大可能地让学生认识到化学在历史和现实中与生产和生活是怎样地感性和理性的交融在一起。例如有机化学部分，我们就一同去利用网络收集、改制各类模型和实用化工素材，体会其结构、性质和应用间的关系，通过网络资源极大地弥补了农村中学有机化学教学资源的匮乏。也使学生很好地认识到如何把网络当作学习的工具而不是沉迷聊天和游戏的地玩具。知识与人性两方四维的联动互促，构成教育的真正内涵的行动方向、相融始终。我们身为教学第一线的教育工作者，不断探索，不断开发有效的教学资源是责无旁贷的，也应是其乐无穷的。
参考文献
[1]韩磊；浅谈高中化学课堂教学改革[J]；教师；2013年第09期
[2]罗晓锋；高中化学教学方法浅谈[J]；黑龙江科技信息；2008年32期
[3]王德顺；浅谈数学教学中学生思维品质的培养[J]；数学学习与研究；2012年05期