【摘 要】
　　近些年来，话题作文开始成为中考作文的一种常见形式，它不仅能够促进学生自主思考，还能够激发学生想象力。话题作文具有非常强的开放性，不仅为学生自由发挥提供了充足的空间，并且对其理解水平、写作水平等提出了更高标准，需要老师根据学生学习能力和学习特征，持续提高话题写作教学水平，以此进一步提高学生写作水平。
　　【关键词】
　　话题作文 初中语文 初中写作 教学策略
　　话题作文是一种根据给出内容而自主命题的写作形式，当然其话题作文虽然写作范围非常宽泛、写作思路非常丰富，不过它往往集中于特定的话题层面或者内涵含义，并不是毫无原则地信笔由缰，无论是写作内容还是写作主题均具有一定的针对性。接下来，笔者将结合个人教学经历，就如何进行初中语文话题作文教学提出个人建议和看法。
　　一、导题：认真审题，明确写作中心
　　“话题作文”的审题，顾名思义，指的是仔细研读所给出的话题、材料以及基本要求，在此基礎上明确写作中心。它不同于普通的命题作文或者半命题作文，它需要先研读话题，之后再仔细阅读材料和要求，而很多同学却经常在这个问题上犯错误，不懂得先看话题再阅读材料的基本原则。初中阶段的“话题作文”其审题难度通常不会太大，写作空间相对比较大，不过这并不意味着学生可以信笔由缰，毫无顾忌，否则会出现偏题的问题，导致作文成绩低下。此时需要老师给予充分的专业指导，帮助学生养成认真、正确审题的良好习惯。在审题之前，需要明确其作文结构（通常包括材料、提示语和主题以及写作要求等），对各部分的具体作用进行合理把握，以此找准写作方向，明确写作中心。
　　在结束苏教版初二语文上册第二单元第十一课《背影》的学习之后，笔者为同学们布置了一篇与亲情相关的话题作文，其话题是“思念”，材料内容为“思念是一种别离的情怀，是儿女对父母的一种想念，是恋人间的一种缱绻思恋”，请以“思念”为题，写一篇字数不低于600字的话题作文，题目自拟，题材不限（诗歌除外）。到底什么是“思念”呢？这是一种抽象的、无法言表的情愫，对此，笔者首先引导学生对此文的结构进行明确，其主题是“思念”，材料内容给出的都是思念范围内的情愫。让同学们进行类比想象，比如儿女外出求学对父母的想念，异地分离的恋人之间的相互依恋等，以此对“思念”进行扩展，这样就能够明确写作中心了。唯有认真审题，真正掌握了题意，才能够不会出现偏题的问题。
　　二、导思：一叶知秋，创新立意
　　话题作文往往非常宽泛，需要学生合理构思、正确选材，最好能够以小见大，一叶知秋，立意新奇。只有立意新奇，才能够给人耳目一新的体验和感觉，继而创作出优秀的、令人满意的作品。对此，老师首先引导学生合理构思、正确立意，所创作的作品主题鲜明、积极、健康，一方面需要多角度进行联想，基于多个角度对话题展开深入思考和分析，并获得相应的答案，从中选取最新奇的利益。另一方面需要学生根据个人生活经历或者所见所闻，以独特视角进行创作，做到标新立异、与众不同。
　　苏教版初三下册语文第二单元是《学会读书》，在带领同学们学习完本单元课文之后，向同学们布置了一篇以“读书”为话题的写作作业，要求学生立意新奇，字数不低于600字，最好能够结合自己的阅读、学习经历进行写作。其实对于“读书”话题作文来讲，如果按照“读书使人进步”“读书破万卷，下笔如有神”这种思路来写，就会陷入老生常谈的尴尬局面；不过如果能够按照“读好书或者好读书”的这种思路来写，能够给人一种眼前一亮的感觉，而这就是创新利益。
　　三、导想：发挥联想力，深化文章内涵
　　前文已经提及话题作文具有较为宽泛的写作空间，不过在拟好题目、明确写作思路之后，在框架范围内进行写作往往不会出现偏题的现象，比较中规中矩，但是一般无法称为上乘之作，要想文章与众不同，那么就需要具有深度内涵。对此，老师需要引导同学们根据已设定好的写作思路发挥想象力进行合理联想，搜集较多素材充实文章、深化内涵，令读者回味无穷、印象深刻。
　　比如，在布置一篇以“童年”为话题的作文时，笔者先想同学们抛出了一个问题：“关于童年，你们会想到什么？”让同学们根据自己所经历的童年生活进行回忆，有的同学说他想到了小时候一起和伙伴们一起去池塘捉小鱼和蝌蚪；有的同学说想到了母亲给自己做好吃的饭，给自己扎小辫等。同学们说的这些经历都可以作为素材写入作文之中。发挥学生联想力不仅能够让学生进一步掌握写作技巧，还能够让文章更具内涵性，凸显文章主题。
　　【结 语】
　　话题作文是当前比较常见和流行一种写作方式，不仅能够将写作教学和学生生活进行密切联系，还能够积极推进素质教育，促进学生综合发展。相对于传统的命题作文或者半命题作文，话题作文具有更强的开放性，不仅为学生提供了更开阔的写作空间，还有利于促进学生提高想象力。在日常写作教学过程中，老师需要根据学生特征循循善诱，引导学生逐步学会以小见大，通过作文将人生真谛进行展现和突出。