【摘 要】
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<正>《普通高中数学课程标准(实验)》指出,数学文化是"贯穿于整个高中数学课程的重要内容之一",并"要求渗透在每个模块与专题中".然而新课程改革至今虽已过去十余年,但课堂上
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<正>《普通高中数学课程标准(实验)》指出,数学文化是"贯穿于整个高中数学课程的重要内容之一",并"要求渗透在每个模块与专题中".然而新课程改革至今虽已过去十余年,但课堂上究竟该如何体现数学的文化价值,众多一线教师仍深感茫然.有人认为渗透数学文化太浪费时间,影响升学率.有人认为渗透数学文化无非就是课堂上介绍一些数学家的生平、言论或数学趣题,它们不过是知识传授之余供学生消遣、可有可无的一块内容.这些观点让数学文化的浸染与知识点的传授油水分离.其最
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