论文部分内容阅读
什么是真正的快乐和享受？快乐是需要学习的，而从学习中得到的快乐，才是真正的快乐，也是极大的精神享受，而不是世俗观念所认为的“学海无涯苦作舟”。
学习痛苦享受快乐学习的快乐，可以让人沉浸在对文化和艺术的极大精神享受中而忘了忧愁。可是自古以来，人们在学习中品尝到的是痛苦的滋味。因此，头悬梁，锥刺股；十年寒窗，苦作舟之类的名言，也就堂而皇之地展现在了学习者特别是面临巨大高考压力的一代代学子和老师面前。其实，仔细想来，难道学习带给我们的只有痛苦吗？
记得鲍鹏山老师在《孔子是怎样炼成的》中说，北宋的时候，程颐、程颢向周敦颐先生请教，周先生要他们在《论语》中去寻找“孔颜乐处”，即孔子和颜回为什么那么快乐。缘由是：学习，能让他忘了一切在别人看来不能忍受的忧愁。孔子也曾经说：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”的确是这样的，即使是如今物欲横流的社会也一样，在任何一个地方找几个忠厚老实的人并不难，但是要找到几个真正好学的人却很难。大多数人认为学习是苦不堪言的事情，根本没有快乐可言。但是我们再来看看，孔子和颜回那么好学，他们从学习中得到的是什么？
有一次在周游列国的过程中，有一个叫叶公的人问子路，你的老师是怎么样一个人，子路一时不知道怎么回答，就没有回答，回来以后告诉了孔子这件事，孔子很埋怨子路，怎么跟老师这么多年还不知道老师是怎么样的人呢，你怎么不对他说，我的为人就是“愤而忘食，乐而忘忧，不知老之将至云尔”。因为好学而忘了吃饭，因为沉浸在学习的快乐中，已经进入老年的孔子却说自己不知道老年快要到来了。因为在两千多年前，五十岁就被认为老了。
在周游列国的过程中，孔子和他的弟子曾被困于陈蔡山野之间，断炊七天找不到吃的，每餐只能喝野菜汤充饥，有几个弟子都饿倒了，甚至对孔子的信念产生了怀疑，可是孔子却乐观地唱着歌弹着琴。他那乐观豁达的情绪感染了弟子，子路也情不自禁地持着盾牌随着音乐跳起舞来。这种乐观的人生态度和坚定的信念让他们挺过了一次又一次的磨难。可见，孔子一生是多么快乐。就因为他和弟子们从学习中得到了无比的快乐。所以他说“学而时习之，不亦乐乎？”
庄子的《渔父》篇一开头就写道：“孔子游乎缁帷之林，休坐乎杏坛之上。弟子读书，孔子弦歌鼓琴。”试想，在一片开满杏花的林子里，学生围坐在一起读书，老师弹琴唱歌，这是多么美的学习场景呀，多么令人神往，多么令人感动，孔子和他的弟子们有这样的潇洒，能享受这样的人生快乐。这需要多么宽大的胸襟和多么高的境界呀！因为那个时代是一个礼崩乐坏的乱世啊。想起谁说过的一句话，快乐是需要能力的。只有那些心怀宽大，情怀真切，对大自然和宇宙有一种博大爱心的人才能能享受到这样彻底这样纯粹的快乐。而这种能力，这种心胸，这种情怀和这种爱心，都是通过学习获得的。
在中国著名亲子教育专家董进宇博士的《学习方法的革命》一书中，他讲了一个很有趣的故事。爱因斯坦有一次在德国物理学家诺贝尔物理学奖获得者马克斯·普朗克的生日宴会上的讲话，爱因斯坦说，普朗克先生在物理世界孜孜地探求了40年，为人类揭开物理世界的奥秘做出了杰出贡献，他的家人，他的朋友都把他在物理学世界探索了40年，而没有去经商，没有去做官，没有去做别的事情，归结为他的意志力和品格。但爱因斯坦却说，他认为这是错的，他说，普朗克先生之所以在物理世界探索了40年，探求物理世界的奥妙，他的心智状态和宗教狂热者以及热恋中的人们是一样的，是这种情感的作用，是快乐让他坚持了40年。
苏格拉底也曾说过，人生的本性是渴求幸福和快乐。苏霍姆林斯基也说，教育的理想就是使所有的儿童都成为快乐幸福的人，使他们的心灵因劳动的幸福而充满快乐。作为人，我们的基本的生物学法则就是逃避痛苦，追求快乐，而在学习上，一个人能够成大材的唯一原因就是因为他在学习上找到了快乐。
我很欣赏一句话，想要孩子成为什么样的人，父母要首先成为那样的人。试想，在孩子成长的最初阶段，如果所有的父母，以及围绕着孩子的人都能从小向孩子传递一个信息，那就是学习是快乐的，学习是一种享受。通过学习可以享受到人世间及宇宙万物妙不可言的东西。学习了国学，我们可以了解到中华五千年博大精深的文化，我们会为自己生在这样一个伟大的国度而自豪，会为这个国度里造就出孔子、陶渊明、杜甫、李清照、曹雪芹等这些集中了天地之灵秀，中国文化之瑰丽和神奇的可爱而可敬的往圣先贤而骄傲。学习了音乐，我们就能享受到听觉的快乐，好的音乐让人“洋洋乎盈耳”。学习了舞蹈，我们会感叹于形体运动的美。学习了戏曲，我们可以领略到那些经过一代代艺人的千锤百炼而发展起来的底蕴深厚、弥足珍贵、流光溢彩的艺术魅力。学习的快乐可以让人沉浸在对文化和艺术的极大精神享受中而忘了忧愁。如果我们的国人都能从小就在父母和亲朋好友的熏陶和耳濡目染中沉浸在学习的快乐中，到如今也不至于全社会都抱怨我们的孩子们不爱学习，缺少爱心，不懂得体恤父母，迷恋网络游戏，等等。其实，孩子是环境造就出来的，有什么样的环境就有什么样的孩子。要想从根本上改变孩子的厌学状况，只有从小做起，从小给他们创造快乐向上的学习环境，给孩子学习的正能量，孩子长大以后自然会觉得学习是无比快乐的事，终身学习更是获得人生快乐的需要。我们的教育也将成为真正意义上的教育，而不是迫于高考的压力而在苦苦求索。
参考文献：
[1]孔子.论语.吉林文史出版社，2004.
[2]董进宇.学习方法的革命.国家行政学院音像出版社，2013.
学习痛苦享受快乐学习的快乐，可以让人沉浸在对文化和艺术的极大精神享受中而忘了忧愁。可是自古以来，人们在学习中品尝到的是痛苦的滋味。因此，头悬梁，锥刺股；十年寒窗，苦作舟之类的名言，也就堂而皇之地展现在了学习者特别是面临巨大高考压力的一代代学子和老师面前。其实，仔细想来，难道学习带给我们的只有痛苦吗？
记得鲍鹏山老师在《孔子是怎样炼成的》中说，北宋的时候，程颐、程颢向周敦颐先生请教，周先生要他们在《论语》中去寻找“孔颜乐处”，即孔子和颜回为什么那么快乐。缘由是：学习，能让他忘了一切在别人看来不能忍受的忧愁。孔子也曾经说：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”的确是这样的，即使是如今物欲横流的社会也一样，在任何一个地方找几个忠厚老实的人并不难，但是要找到几个真正好学的人却很难。大多数人认为学习是苦不堪言的事情，根本没有快乐可言。但是我们再来看看，孔子和颜回那么好学，他们从学习中得到的是什么？
有一次在周游列国的过程中，有一个叫叶公的人问子路，你的老师是怎么样一个人，子路一时不知道怎么回答，就没有回答，回来以后告诉了孔子这件事，孔子很埋怨子路，怎么跟老师这么多年还不知道老师是怎么样的人呢，你怎么不对他说，我的为人就是“愤而忘食，乐而忘忧，不知老之将至云尔”。因为好学而忘了吃饭，因为沉浸在学习的快乐中，已经进入老年的孔子却说自己不知道老年快要到来了。因为在两千多年前，五十岁就被认为老了。
在周游列国的过程中，孔子和他的弟子曾被困于陈蔡山野之间，断炊七天找不到吃的，每餐只能喝野菜汤充饥，有几个弟子都饿倒了，甚至对孔子的信念产生了怀疑，可是孔子却乐观地唱着歌弹着琴。他那乐观豁达的情绪感染了弟子，子路也情不自禁地持着盾牌随着音乐跳起舞来。这种乐观的人生态度和坚定的信念让他们挺过了一次又一次的磨难。可见，孔子一生是多么快乐。就因为他和弟子们从学习中得到了无比的快乐。所以他说“学而时习之，不亦乐乎？”
庄子的《渔父》篇一开头就写道：“孔子游乎缁帷之林，休坐乎杏坛之上。弟子读书，孔子弦歌鼓琴。”试想，在一片开满杏花的林子里，学生围坐在一起读书，老师弹琴唱歌，这是多么美的学习场景呀，多么令人神往，多么令人感动，孔子和他的弟子们有这样的潇洒，能享受这样的人生快乐。这需要多么宽大的胸襟和多么高的境界呀！因为那个时代是一个礼崩乐坏的乱世啊。想起谁说过的一句话，快乐是需要能力的。只有那些心怀宽大，情怀真切，对大自然和宇宙有一种博大爱心的人才能能享受到这样彻底这样纯粹的快乐。而这种能力，这种心胸，这种情怀和这种爱心，都是通过学习获得的。
在中国著名亲子教育专家董进宇博士的《学习方法的革命》一书中，他讲了一个很有趣的故事。爱因斯坦有一次在德国物理学家诺贝尔物理学奖获得者马克斯·普朗克的生日宴会上的讲话，爱因斯坦说，普朗克先生在物理世界孜孜地探求了40年，为人类揭开物理世界的奥秘做出了杰出贡献，他的家人，他的朋友都把他在物理学世界探索了40年，而没有去经商，没有去做官，没有去做别的事情，归结为他的意志力和品格。但爱因斯坦却说，他认为这是错的，他说，普朗克先生之所以在物理世界探索了40年，探求物理世界的奥妙，他的心智状态和宗教狂热者以及热恋中的人们是一样的，是这种情感的作用，是快乐让他坚持了40年。
苏格拉底也曾说过，人生的本性是渴求幸福和快乐。苏霍姆林斯基也说，教育的理想就是使所有的儿童都成为快乐幸福的人，使他们的心灵因劳动的幸福而充满快乐。作为人，我们的基本的生物学法则就是逃避痛苦，追求快乐，而在学习上，一个人能够成大材的唯一原因就是因为他在学习上找到了快乐。
我很欣赏一句话，想要孩子成为什么样的人，父母要首先成为那样的人。试想，在孩子成长的最初阶段，如果所有的父母，以及围绕着孩子的人都能从小向孩子传递一个信息，那就是学习是快乐的，学习是一种享受。通过学习可以享受到人世间及宇宙万物妙不可言的东西。学习了国学，我们可以了解到中华五千年博大精深的文化，我们会为自己生在这样一个伟大的国度而自豪，会为这个国度里造就出孔子、陶渊明、杜甫、李清照、曹雪芹等这些集中了天地之灵秀，中国文化之瑰丽和神奇的可爱而可敬的往圣先贤而骄傲。学习了音乐，我们就能享受到听觉的快乐，好的音乐让人“洋洋乎盈耳”。学习了舞蹈，我们会感叹于形体运动的美。学习了戏曲，我们可以领略到那些经过一代代艺人的千锤百炼而发展起来的底蕴深厚、弥足珍贵、流光溢彩的艺术魅力。学习的快乐可以让人沉浸在对文化和艺术的极大精神享受中而忘了忧愁。如果我们的国人都能从小就在父母和亲朋好友的熏陶和耳濡目染中沉浸在学习的快乐中，到如今也不至于全社会都抱怨我们的孩子们不爱学习，缺少爱心，不懂得体恤父母，迷恋网络游戏，等等。其实，孩子是环境造就出来的，有什么样的环境就有什么样的孩子。要想从根本上改变孩子的厌学状况，只有从小做起，从小给他们创造快乐向上的学习环境，给孩子学习的正能量，孩子长大以后自然会觉得学习是无比快乐的事，终身学习更是获得人生快乐的需要。我们的教育也将成为真正意义上的教育，而不是迫于高考的压力而在苦苦求索。
参考文献：
[1]孔子.论语.吉林文史出版社，2004.
[2]董进宇.学习方法的革命.国家行政学院音像出版社，2013.