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班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，班主任是学校的中流砥柱，是班级的领导者、组织者和教育者，对整个班级的学生起着长期的影响，也直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。一个良好班集体的形成、巩固和发展离不开班主任的管理，也是学生学习、思想、生活等方方面面的指引着和参与者，这就决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。
其实班主任工作只是一个与人打交道的过程。因此，在各项工作中注意到切合人的心理，尊重人的权利，就能让班主任工作进入可持续发展的状态。经过多年的摸索，我认为班主任而言，从以下几个方面进行工作可以较快的让班级管理步入正轨：
一、做一个辨别是非的思想者。
中学生的思想已经开始萌芽，对于新鲜的事物他们都有自身对于它们的认知和理解，希望通过自己的方式和途径增加对世界的深度和广度的认识。班主任作为中学时代已经过来的人，对于中学时代的熟知和掌握，用新颖的理论和深刻的思想熏陶中学生，一方面可以对他们的思想和行为产生积极、正面地引导作用，另一方面也可以增加对学生的吸引力，更好的树立自己的威信。反之，如果对于学生出现的各种思想不做任何的分析和辨别，而是一味的打压和消极的处理，那么得到的只能是学生的反感和厌恶。
思想决定人生的高度，一个有独立和自主思想的人往往会赢得别人的尊重。对于班主任而言，用新颖思想指导学生，有独到的见解分析问题，往往会增加自己的人格魅力，赢来学生的仰视。虽然班级管理中会出现很多的问题，但班主任在处理事务之时，一定不能意气用事，注重思想的灌输和引导，会让学生明晰正确的方向，从而警示学生避免无知和愚昧的错误。
而且思想的启蒙也是学生成长中的必要课程。中学生正处于深入认识世界的时期，这个时期对他们进行思想的启蒙教育，都有助于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
二、做一个善于启发的指导者
班主任是班级的核心，是班级的灵魂，其为人往往影响着学生的发展。其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。班主任不仅要开启学生的蒙昧，还要指导学生的心灵成长，让他们明确学习的意义，对学业有属于自己的规划；明确生存的意义，对人生和未来充满向往。如果班主任立足于自身的成长和完善，也必然对学生产生潜移默化的影响。所以班主任首先应该树立自己的职业理想。比如一年入格，两年合格，三年优秀，四年打造自己的品牌特色，让班主任工作变得游刃有余。从而以自我的规划思想引导学生，帮助学生明晰长远理想和近期目标。
人们常说“人无远虑，必有近忧”。指导学生树立长期远大的理想有助于学生规范近期的行为，切实的为将来奋斗，比如进行未来的职业规划。可以通过阅读等方式，间接地感知各种人的生活情况以及自己对未来的理想。也可以利用周末时间对周边社会的各种人进行访问调查，以了解各个职业的状况。然后利用“自己将来的人生规划”、“写给未来的自己”等主题的班会课或找工作的情景剧等活动来帮助学生铭刻下成长的印记。把自己的近期目标和长远目标结合起，近期目标是小任务，长远目标是大任务，近期目标是长远目标的铺垫，长远目标是近期目标的最终目的。
三、做一个正气凛然的统帅者
班级的长远发展还需要确定班级发展的基本目标。引领全体同学树立明确的学习目的；培养学生良好的行为规范；弘扬正气，形成守纪、进取的班风、学风，营造积极向上的氛围，争创优秀班集体。班主任在班级管理中，一定要注意确立必要的原则，做到有法可依，有法必依。切不可随意妄言，朝令夕改。
首先是制定班级的“法律”--——班规。在尊重学生心灵成长和性格发展的基础上，需要包含常规、纪律、学习、生活等方面的内容。比如常规上确定卫生打扫和保洁的人员及标准，仪容仪表的规范，两操的要求，做到言行得体。纪律上规定上课和自习的要求，就餐就寝的秩序，做到严于律己。学习上注重课堂的参与，加强作业的检查和知识的落实，做到学有所成。生活上规范与老师和同学之间的相处，做到和善待人。班主任可以先确定这些基本内容，然后全班一起探讨，举手表决，通过后执行。班规的有效执行可以从加强班干部队伍的建设和用操行分评定学生两个方面思考。
建设一支优秀有力的班干部队伍，首先需要选拔德才兼备，在班级中具有影响力和说服力的学生。班主任指导他们协助老师管理各项事务，可以一个职位多人担任，相互学习、共同探讨、协调工作。其次，班级事务的合理处理还可以实行承包制，将大事务分成小事情，由同学们竞争担任，无论学习好坏或者习惯优劣，都可以承担一定的事务。尽量做到人人有事做，事事有人做。这样一方面可以增强同学们的集体意识和主人翁意识，另一方面也由于每个同学所承担的事情都需要得到同学们的支持而加强对自我的约束。
用操行分评定学生也是增强班规执行力的有效方式。根据班规制定具体的操行评定细则，表现好的加分，有过失的减分。选择几个正直的同学负责评定、统计，每周汇总评定一次，当众公布，奖罚分明。
在班规有力的约束下，班级中的各项事务往往能得到最优化的处理。在这个过程中，班主任只需要累少许的心，就可以省下大量的力。整个班级有“法”可依，“执法”有序，很容易走上良性发展的道路。
四、做一个尊重包容的关爱者
坚持原则要求班主任成为一名严师，但学生的心灵成长除了需要必要的准则之外，更多的应该是得到温暖的关怀。能够做到恩威并施、宽严相济，才是一个优秀班主任的品质。 “日久见人心”，经过长期的相处，能够真正关爱学生的班主任往往会得到学生的鼎力支持。
关爱学生首先要尊重学生。班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格，不能用不当的言行挫伤学生的自尊，应维护学生为人的尊严；尊重学生的差异，注重因材施教；尊重学生的心理发展，不能用成年人的眼光看待学生的行为，让他们拥有心灵的缓冲地带，能够进行自我的调适。
其次要理解宽容学生。面对学生的错误，班主任需要用心正确对待。大部分学生都希望自己能够做好，得到老师的认可。班主任要善于帮助这些同学改正缺点。另外，对于一些长期性的恶性事件，班主任还要注意深入了解内情，不要武断的把心理问题当作品行问题处理。
再次要注意赏识学生。尤其是对于学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生，更要关注他们身上表现出来的优点和长处，并给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是一种荣誉。这样，他们就会不断地努力完善自己。
另外还需要倾听学生的心声。如果老师能静下心来耐心地倾听他们的声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，以达到教育的目的。
五、做一个传道授业的专业者
俗话说得好：打铁还需自身硬。对有威信的班主任，学生不仅能自觉地听其言，信其行，认真学习，遵守纪律，而且还能自觉地维护班级的利益和荣誉。一名优秀的班主任首先应该是一名优秀的任课教师，能够用45分钟征服学生，用一技之长震撼学生，努力树立在学生心目当中的良好形象。
“冰冻三尺，非一日之寒”。总之，班主任的工作任重而道远，不是一朝一夕就能完成的任务，需要在不断的摸索中和实践中慢慢增加自己的经验，在不断的教育教学中发挥出班主任该有的职责。用自己全身心的爱意和微乎其微的能力，把握好班級前进的方向，成为一名带领学生成功登陆彼岸的掌舵者！
其实班主任工作只是一个与人打交道的过程。因此，在各项工作中注意到切合人的心理，尊重人的权利，就能让班主任工作进入可持续发展的状态。经过多年的摸索，我认为班主任而言，从以下几个方面进行工作可以较快的让班级管理步入正轨：
一、做一个辨别是非的思想者。
中学生的思想已经开始萌芽，对于新鲜的事物他们都有自身对于它们的认知和理解，希望通过自己的方式和途径增加对世界的深度和广度的认识。班主任作为中学时代已经过来的人，对于中学时代的熟知和掌握，用新颖的理论和深刻的思想熏陶中学生，一方面可以对他们的思想和行为产生积极、正面地引导作用，另一方面也可以增加对学生的吸引力，更好的树立自己的威信。反之，如果对于学生出现的各种思想不做任何的分析和辨别，而是一味的打压和消极的处理，那么得到的只能是学生的反感和厌恶。
思想决定人生的高度，一个有独立和自主思想的人往往会赢得别人的尊重。对于班主任而言，用新颖思想指导学生，有独到的见解分析问题，往往会增加自己的人格魅力，赢来学生的仰视。虽然班级管理中会出现很多的问题，但班主任在处理事务之时，一定不能意气用事，注重思想的灌输和引导，会让学生明晰正确的方向，从而警示学生避免无知和愚昧的错误。
而且思想的启蒙也是学生成长中的必要课程。中学生正处于深入认识世界的时期，这个时期对他们进行思想的启蒙教育，都有助于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
二、做一个善于启发的指导者
班主任是班级的核心，是班级的灵魂，其为人往往影响着学生的发展。其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。班主任不仅要开启学生的蒙昧，还要指导学生的心灵成长，让他们明确学习的意义，对学业有属于自己的规划；明确生存的意义，对人生和未来充满向往。如果班主任立足于自身的成长和完善，也必然对学生产生潜移默化的影响。所以班主任首先应该树立自己的职业理想。比如一年入格，两年合格，三年优秀，四年打造自己的品牌特色，让班主任工作变得游刃有余。从而以自我的规划思想引导学生，帮助学生明晰长远理想和近期目标。
人们常说“人无远虑，必有近忧”。指导学生树立长期远大的理想有助于学生规范近期的行为，切实的为将来奋斗，比如进行未来的职业规划。可以通过阅读等方式，间接地感知各种人的生活情况以及自己对未来的理想。也可以利用周末时间对周边社会的各种人进行访问调查，以了解各个职业的状况。然后利用“自己将来的人生规划”、“写给未来的自己”等主题的班会课或找工作的情景剧等活动来帮助学生铭刻下成长的印记。把自己的近期目标和长远目标结合起，近期目标是小任务，长远目标是大任务，近期目标是长远目标的铺垫，长远目标是近期目标的最终目的。
三、做一个正气凛然的统帅者
班级的长远发展还需要确定班级发展的基本目标。引领全体同学树立明确的学习目的；培养学生良好的行为规范；弘扬正气，形成守纪、进取的班风、学风，营造积极向上的氛围，争创优秀班集体。班主任在班级管理中，一定要注意确立必要的原则，做到有法可依，有法必依。切不可随意妄言，朝令夕改。
首先是制定班级的“法律”--——班规。在尊重学生心灵成长和性格发展的基础上，需要包含常规、纪律、学习、生活等方面的内容。比如常规上确定卫生打扫和保洁的人员及标准，仪容仪表的规范，两操的要求，做到言行得体。纪律上规定上课和自习的要求，就餐就寝的秩序，做到严于律己。学习上注重课堂的参与，加强作业的检查和知识的落实，做到学有所成。生活上规范与老师和同学之间的相处，做到和善待人。班主任可以先确定这些基本内容，然后全班一起探讨，举手表决，通过后执行。班规的有效执行可以从加强班干部队伍的建设和用操行分评定学生两个方面思考。
建设一支优秀有力的班干部队伍，首先需要选拔德才兼备，在班级中具有影响力和说服力的学生。班主任指导他们协助老师管理各项事务，可以一个职位多人担任，相互学习、共同探讨、协调工作。其次，班级事务的合理处理还可以实行承包制，将大事务分成小事情，由同学们竞争担任，无论学习好坏或者习惯优劣，都可以承担一定的事务。尽量做到人人有事做，事事有人做。这样一方面可以增强同学们的集体意识和主人翁意识，另一方面也由于每个同学所承担的事情都需要得到同学们的支持而加强对自我的约束。
用操行分评定学生也是增强班规执行力的有效方式。根据班规制定具体的操行评定细则，表现好的加分，有过失的减分。选择几个正直的同学负责评定、统计，每周汇总评定一次，当众公布，奖罚分明。
在班规有力的约束下，班级中的各项事务往往能得到最优化的处理。在这个过程中，班主任只需要累少许的心，就可以省下大量的力。整个班级有“法”可依，“执法”有序，很容易走上良性发展的道路。
四、做一个尊重包容的关爱者
坚持原则要求班主任成为一名严师，但学生的心灵成长除了需要必要的准则之外，更多的应该是得到温暖的关怀。能够做到恩威并施、宽严相济，才是一个优秀班主任的品质。 “日久见人心”，经过长期的相处，能够真正关爱学生的班主任往往会得到学生的鼎力支持。
关爱学生首先要尊重学生。班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格，不能用不当的言行挫伤学生的自尊，应维护学生为人的尊严；尊重学生的差异，注重因材施教；尊重学生的心理发展，不能用成年人的眼光看待学生的行为，让他们拥有心灵的缓冲地带，能够进行自我的调适。
其次要理解宽容学生。面对学生的错误，班主任需要用心正确对待。大部分学生都希望自己能够做好，得到老师的认可。班主任要善于帮助这些同学改正缺点。另外，对于一些长期性的恶性事件，班主任还要注意深入了解内情，不要武断的把心理问题当作品行问题处理。
再次要注意赏识学生。尤其是对于学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生，更要关注他们身上表现出来的优点和长处，并给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是一种荣誉。这样，他们就会不断地努力完善自己。
另外还需要倾听学生的心声。如果老师能静下心来耐心地倾听他们的声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，以达到教育的目的。
五、做一个传道授业的专业者
俗话说得好：打铁还需自身硬。对有威信的班主任，学生不仅能自觉地听其言，信其行，认真学习，遵守纪律，而且还能自觉地维护班级的利益和荣誉。一名优秀的班主任首先应该是一名优秀的任课教师，能够用45分钟征服学生，用一技之长震撼学生，努力树立在学生心目当中的良好形象。
“冰冻三尺，非一日之寒”。总之，班主任的工作任重而道远，不是一朝一夕就能完成的任务，需要在不断的摸索中和实践中慢慢增加自己的经验，在不断的教育教学中发挥出班主任该有的职责。用自己全身心的爱意和微乎其微的能力，把握好班級前进的方向，成为一名带领学生成功登陆彼岸的掌舵者！