摘 要：新课改背景下高中语文教材内容需要创新，同时需要改变的还有传统的教学方式，这对提高高中语文的教学质量和加强语文教学改革是十分必要的。本文从教学内容、教学工具和教学方法三个角度探讨高中语文教学创新策略。
　　关键词：高中语文；教学有效性；措施
　　1.创新教学内容
　　（1）注重写作过程，强化写作能力。很多高中生都不热衷写作，导致这方面的原因有：一方面，学校没有安排适当的课时来进行写作指导；另一方面，写作题材过于陈旧枯燥，与学生的生活实际脱离。部分学生平时没有写随笔习惯，没有相应的生活经历或者体验来支撑写作，这导致写出来的文章在情感内涵以及新颖程度上存在很大不足。所以在学生下笔开始写作之前，教师要做好备课工作，进行有效的写作指导，仅给出几篇范文让学生效仿是远远不够的。同时要善于利用各种方法将学生的思维激发出来，使其对各种话题更加敏感，头脑风暴就是一种引导学生思维发散的很有效的方式，多进行这样的训练，可以将学生的信息量最大限度地挖掘出来。
　　（2）转变阅读方式，开发阅读能力。在高中语文教学中以阅读教学为主要内容，不管课堂内外语文学习和阅读之间的关系都是非常紧密的。而现在日常阅读课堂教学并没有发挥出应有的作用，极大地制约学生提升自身的阅读能力，高中生个体在阅读水平方面差距就比较大，很多学生缺乏阅读兴趣，也没有良好的阅读能力。传统阅读教学基本就是为了通过考试而存在的，教师的认识也不正确，教学目标往往就是为了通过考试并且完成教材规定的内容，这样会浪费时间、资源以及师生双方的精力，收效甚微。教师必须对阅读教学方式进行有效创新来改变这种情况。首先要掌握学生目前具有的阅读水平，然后以此为基础来对教学内容的内涵和外延进行准确定位，切忌生搬硬套，要学会整合处理教材内容，并且将一些时事热点等与教材相符合的内容添加进去。同时要对学生的阅读体验进行强化，在设计阅读教学内容和目标的时候可以让学生也参与进来，包括后续的具体实施和评价过程，充分发挥学生的主观能动性，这样学生就可以更宽、更广地融入教学中。
　　2.创新教学工具
　　传统课堂教学一般使用的都是黑板、粉笔这些常规的教学手段，随着时代发展，各种资源变得更加丰富，仅依靠这些教学工具已经远远不够了。课堂教学工具也在科技创新的帮助下获得很大发展，在高中语文课堂上多媒体技术已经得到了广泛应用，教师也应该做到与时俱进，掌握并且正确使用多媒体技术，从而提高教学水平。而且如今的教材也有很大改进，与学生的生活实际贴近并且涉及很多领域，注重全面培养学生。教师在备课的时候也要对网络进行充分的利用，进行更多的资料搜集，对教材内涵进行扩大。教学中可以适当地以一些声音、图像等为辅助，对学生的多种感官进行刺激，从而加课学生对知识有更深的理解和记忆。例如，在讲《边城》这篇课文的时候，为了让学生能更好地理解文中人物的生活环境、人物情感，可以带领学生观看《边城》的电影，从中感受到人物的情感以及体会文章中的内涵。
　　3.创新教学模式
　　传统教学课堂更多的是教师的独角戏，但是想要保证教学的有效性，一定要从学生“学”这一方面出发，充分重视学生在教学中的主体地位。教师要有意识、有目的地改变教学方式，从单纯的“教”变成主动的“学”，让学生能够更深入地参与到学习活动中来，对其进行自主学习意识的培养。例如，高中有一篇课文《雷雨》，在开始教学之前教师可以安排学生进行资料的收集，选择自己最喜欢的情节并说明原因等，然后在课堂上让学生分组，自由讨论自己的想法，最后由教师进行集中总结和点拨。通过师生之间的交流来让学生对课文内容有更深刻而全面的理解，同时明白课文中蕴含的情感和教育意义。
　　在进行语言类学科教学的时候，教师不仅需要语言技能扎实、文学知识涉猎广泛，还需要有良好的指导能力，才能有效地带动课堂教学，知道如何让学生拥有浓厚的学习兴趣、保持良好的学习热情，同时还要善于进行课堂学习氛围的营造。语文教学遇到的最重大问题之一就是如何使课堂教学更具有效性，教师可以对教学内容、方法等进行大胆创新，利用各种教学手段，帮助学生明确学习目标，拥有更深刻的学习体验和情感体会。
　　参考文献：
　　[1]李海兵.高中语文课堂有效性教学的途径[J].语数外学习（高中语文教学），2014（12）：32.
　　[2]高 攀.论高中语文课堂教师提问的有效性[D].大连：辽宁师范大学，2015.