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摘要：新课改提出了生本教育理念，倡导教师以学生的发展为根本目标，站在学生的角度思考问题，促进学生个性、全面的发展。小学数学是小学教育体系中的重要学科，能够启发学生的思维，为学生奠定良好的数学基础。将生本理念渗透到小学数学教学中，有利于学生数学素养的提高，增强学生独立思考和解决问题的能力，使学生形成建议的品质，促进小学数学高效课堂的构建。
关键词：生本理念;小学数学;高效课堂
在生本理念下，小学数学教师应改进教学方法，锻炼学生自主学习和探究的能力，提高学生对数学的学习兴趣，使学生在多元化的教学模式中获得综合发展。生本理念强调了学生的主体地位，在构建高效课堂的过程中，教师需要结合学生的实际情况创新教学模式，根据学生的兴趣和需求拓展教学内容，以此来提高数学教学的质量，形成小学数学高效课堂。
1 基于生本理念的小学数学高效课堂的构建意义
小学数学学科具有抽象的特点，但由于小学生的认知能力和思维能力发展的不成熟，没能理解深层次的数学含义，容易丧失对数学的学习兴趣。而且在传统的教学理念下，都是教师占据课堂的主体地位，学生只能被动的学习数学知识，没有营造出轻松、互动的课堂氛围，加大了学生的学习难度，影响了学生自主学习能力的培养，不利于小学数学高效课堂的构建。在生本理念下，教师需要了解学生的学习动态和学习难点，有针对性的指导学生，通过多元化的方式来促进学生对知识的吸收理解，从而增强课堂教学的趣味性，在师生互动中提高教学效率，实现小学数学高效课堂的构建。
2 基于生本理念的小学数学高效课堂的构建策略
2.1 调整教学结构，激发学生兴趣
在构建小学数学高效课堂的过程中，教师需要转变教学理念，不能使生本教育流于形式，而是要坚持以生为本的原则，结合学生的兴趣爱好来调整教学结构，除了关心和悉心指导学生的学习外，还要精心制定教学计划，预设每个教学环节，才能充分调动起学生的学习兴趣。在生本理念下构建小学数学高效课堂的过程中，教师需要先导学、再探究，加强教师和学生在课堂中的交互，才能使學生认识到数学的应用价值，提高小学数学的教学效果。例如在《小数的初步认识》的教学中，教师可以利用生活案例将数学与生活相结合，营造出真实的数学情境，从而提高学生对数学的认知。首先，教师可以创设超市购物的情境，提问学生认识超市中商品的价格吗，让学生观察课件中商品价格的图片，正确读出商品的价格，这样学生能积极的参与到教学中，结合自己的生活经验回答教师的问题。接着提问学生这些价格有什么特点，带有小圆点的数字叫什么，从而引发学生的观察思考，提高学生对小数的认识。这种方式既调动了学生的学习兴趣，也能加深学生对小数的理解，为后续的教学计划奠定了良好的基础。
2.2 组织自主学习，增强问题意识
新课改强调了小学数学教学要培养学生自主学习能力，使学生在主动思考、探究和构建中提高对数学的认知，因此，教师需要为学生提供自主学习的机会，引发学生对数学的认知冲突，调动起学生对知识和问题的探索欲望，以此来激发学生对小学数学教学的积极性和主动性，促进学生数学知识的建构，将教学课堂真正交到学生手中，实现生本教育理念。例如在《有余数的除法》的教学中，教师可以先提出问题，使学生明确自主学习的目标，在发现问题、解决问题中启发学生的思维，从而促进小学数学高效课堂的构建。首先，教师可以用分糖果的问题引发学生对有余数的除法的思考，提问学生老师手中有十个糖果，想要分给四个学生，应该怎样分？可以让学生借助学具动手探究，有的学生会说一个一个分给学生，还有学生说两个两个的分给学生。在学生得出结论后，可以再引导学生思考，这两种分配方式有哪些相同点和不同点，如果从数学角度思考这个问题，应该怎样列算式，这样能使学生经历自主学习和思考的过程。再通过小组合作的方式来讨论结果，使学生深刻理解数学概念和意义，在自主思考和合作探究中构建小学数学高效课堂。
2.3 实施多元评价，提高教学效率
想要在生本理念下构建小学数学高效课堂，教师不能只关注学生某一方面能力的培养，而是要突出学生的优点，培养学生的数学综合能力，所以，小学数学教学评价应该是多元、全面的，不能只关注到学生的学习成绩。在生本课堂中，教师要观察学生是否积极参与到了教学活动中，与组员进行了激烈的讨论，是否认真思考了教师提出的问题等。例如在《长方形和正方形》的教学中，教师不仅要考察学生是否掌握了长方形和正方形的特征、关系等，也要关注到学生动手操作能力，评价学生的操作和探究情况，这样才能提高学生对数学的自信心，有效提高小学数学教学的质量和效率。
3 结语
总而言之，在生本理念下构建小学数学高效课堂，教师需要树立以生为本的意识，结合学生的实际情况探索数学问题、调整教学计划，转变师生在课堂中的角色，结合学生的兴趣和需求来完善教学内容，锻炼学生的自主能力和逻辑思维，通过多元化的评价增强教学效果，构建出高效的小学数学教学课堂。
参考文献：
[1] 肖伟.生本理念下小学数学高效课堂的构建思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）.
[2] 陈宇.生本理念下构建小学数学高效课堂的策略[J].内蒙古教育，2016（14）.
（作者单位：湖南省长沙县北山镇中心小学）
关键词：生本理念;小学数学;高效课堂
在生本理念下，小学数学教师应改进教学方法，锻炼学生自主学习和探究的能力，提高学生对数学的学习兴趣，使学生在多元化的教学模式中获得综合发展。生本理念强调了学生的主体地位，在构建高效课堂的过程中，教师需要结合学生的实际情况创新教学模式，根据学生的兴趣和需求拓展教学内容，以此来提高数学教学的质量，形成小学数学高效课堂。
1 基于生本理念的小学数学高效课堂的构建意义
小学数学学科具有抽象的特点，但由于小学生的认知能力和思维能力发展的不成熟，没能理解深层次的数学含义，容易丧失对数学的学习兴趣。而且在传统的教学理念下，都是教师占据课堂的主体地位，学生只能被动的学习数学知识，没有营造出轻松、互动的课堂氛围，加大了学生的学习难度，影响了学生自主学习能力的培养，不利于小学数学高效课堂的构建。在生本理念下，教师需要了解学生的学习动态和学习难点，有针对性的指导学生，通过多元化的方式来促进学生对知识的吸收理解，从而增强课堂教学的趣味性，在师生互动中提高教学效率，实现小学数学高效课堂的构建。
2 基于生本理念的小学数学高效课堂的构建策略
2.1 调整教学结构，激发学生兴趣
在构建小学数学高效课堂的过程中，教师需要转变教学理念，不能使生本教育流于形式，而是要坚持以生为本的原则，结合学生的兴趣爱好来调整教学结构，除了关心和悉心指导学生的学习外，还要精心制定教学计划，预设每个教学环节，才能充分调动起学生的学习兴趣。在生本理念下构建小学数学高效课堂的过程中，教师需要先导学、再探究，加强教师和学生在课堂中的交互，才能使學生认识到数学的应用价值，提高小学数学的教学效果。例如在《小数的初步认识》的教学中，教师可以利用生活案例将数学与生活相结合，营造出真实的数学情境，从而提高学生对数学的认知。首先，教师可以创设超市购物的情境，提问学生认识超市中商品的价格吗，让学生观察课件中商品价格的图片，正确读出商品的价格，这样学生能积极的参与到教学中，结合自己的生活经验回答教师的问题。接着提问学生这些价格有什么特点，带有小圆点的数字叫什么，从而引发学生的观察思考，提高学生对小数的认识。这种方式既调动了学生的学习兴趣，也能加深学生对小数的理解，为后续的教学计划奠定了良好的基础。
2.2 组织自主学习，增强问题意识
新课改强调了小学数学教学要培养学生自主学习能力，使学生在主动思考、探究和构建中提高对数学的认知，因此，教师需要为学生提供自主学习的机会，引发学生对数学的认知冲突，调动起学生对知识和问题的探索欲望，以此来激发学生对小学数学教学的积极性和主动性，促进学生数学知识的建构，将教学课堂真正交到学生手中，实现生本教育理念。例如在《有余数的除法》的教学中，教师可以先提出问题，使学生明确自主学习的目标，在发现问题、解决问题中启发学生的思维，从而促进小学数学高效课堂的构建。首先，教师可以用分糖果的问题引发学生对有余数的除法的思考，提问学生老师手中有十个糖果，想要分给四个学生，应该怎样分？可以让学生借助学具动手探究，有的学生会说一个一个分给学生，还有学生说两个两个的分给学生。在学生得出结论后，可以再引导学生思考，这两种分配方式有哪些相同点和不同点，如果从数学角度思考这个问题，应该怎样列算式，这样能使学生经历自主学习和思考的过程。再通过小组合作的方式来讨论结果，使学生深刻理解数学概念和意义，在自主思考和合作探究中构建小学数学高效课堂。
2.3 实施多元评价，提高教学效率
想要在生本理念下构建小学数学高效课堂，教师不能只关注学生某一方面能力的培养，而是要突出学生的优点，培养学生的数学综合能力，所以，小学数学教学评价应该是多元、全面的，不能只关注到学生的学习成绩。在生本课堂中，教师要观察学生是否积极参与到了教学活动中，与组员进行了激烈的讨论，是否认真思考了教师提出的问题等。例如在《长方形和正方形》的教学中，教师不仅要考察学生是否掌握了长方形和正方形的特征、关系等，也要关注到学生动手操作能力，评价学生的操作和探究情况，这样才能提高学生对数学的自信心，有效提高小学数学教学的质量和效率。
3 结语
总而言之，在生本理念下构建小学数学高效课堂，教师需要树立以生为本的意识，结合学生的实际情况探索数学问题、调整教学计划，转变师生在课堂中的角色，结合学生的兴趣和需求来完善教学内容，锻炼学生的自主能力和逻辑思维，通过多元化的评价增强教学效果，构建出高效的小学数学教学课堂。
参考文献：
[1] 肖伟.生本理念下小学数学高效课堂的构建思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）.
[2] 陈宇.生本理念下构建小学数学高效课堂的策略[J].内蒙古教育，2016（14）.
（作者单位：湖南省长沙县北山镇中心小学）