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教育异化的外延和内涵演绎历程不同,在外延方面,异化概念首先在西方社会学中被提到理论高度,经过哲学领域的演变后,最终进入教育领域形成教育异化概念。在内涵方面,中、西方的嬗变截然不同。汉语自身的特点使异化概念泛化最为严重,极易造成歧义,建议在教育领域中慎用教育异化概念。
教育异化概念的衍化历程研究
【摘 要】
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教育异化的外延和内涵演绎历程不同,在外延方面,异化概念首先在西方社会学中被提到理论高度,经过哲学领域的演变后,最终进入教育领域形成教育异化概念。在内涵方面,中、西方
【机 构】
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天津大学职业技术教育学院,重庆航天职业技术学院
【出 处】
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重庆教育学院学报
【发表日期】
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2011年4期
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