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中国是一个多民族的国家，中华文明是千百年来各族人民集体智慧的结晶。实行民族团结教育，传承和保护中华各民族的物质、精神文化，树立“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族观，对中华民族的繁荣昌盛具有重要的政治和文化意义。青少年是祖国的未来和民族的希望，进行民族团结教育关系到国家的长治久安和中华民族的伟大复兴。课程是学校教育的重要载体，民族团结教育课程开发是学校进行民族团结教育的重要载体和方式。民族团结教育教学和数学课、语文课不完全一样，重视的不仅仅是知识的积累，更是真实的体验、情感的升华。
为了结合我校实际和本地特色，我专门查阅了丰富的书籍资料，拜访了我的哈萨克族老师和朋友们，才把研究哈萨克族的非物质文化遗产作为我校民族团结课程资源进行深入研究。
一、民族团结课程资源开发之学习哈萨克族非物质文化
我国的哈萨克族主要分布在新疆维吾尔自治区北部伊犁哈萨克自治州各县市及塔城、阿勒泰地区、昌吉回族自治州和博尔塔拉蒙古自治州所辖各县市、乌鲁木齐、哈密地区、奎屯市、克拉玛依市及甘肃阿克塞哈萨克自治县。据2010年第六次全国人口普查统计，新疆哈萨克族人口已达146万多人，其中大多数生活居住在新疆北疆地区，生活居住在伊犁河谷的哈萨克族有 50多万人，主要从事畜牧业生产。
哈萨克族非物质文化是指在哈萨克文化中，那些具有民间特性的，具有历史、科学、文化和社会价值并以口头或行为的方式流传至今的文化遗产，主要包括口头文学、表演艺术、民间舞蹈、民间歌曲、编织、绣花工艺、有关传统节日等方面的内容。他们通过民间的和口头的方式一代代承袭相传，是哈萨克人经验和智慧的结晶，也是十分珍贵的中华民族的非物质文化遗产瑰宝中的一部分。
哈萨克族非物质文化内涵极其丰富，根据《中国民族民间文化保护工程普查手册》相关规定内容，哈萨克族非物质文化大致可划分为以下几类：哈萨克语、哈萨克民间文学、哈萨克民间美术、哈萨克民间音乐、哈萨克族民间舞蹈、哈萨克民间手工技艺、哈萨克人生礼俗、哈萨克民间生活、哈萨克民间信仰等。
二、民族团结课程资源利用之传承与保护哈萨克族非物质文化
哈萨克族非物质文化是哈萨克民族文化的重要组成部分。保护和传承哈萨克族非物质文化，是保护一个民族的特色性的重要途径。针对哈萨克族非物质文化传承与保护存在的问题，提出以下对策措施：
一是进一步健全和完善相关法律法规政策，制定传统非物质文化保护与传承的总体规划。加强民族民间传统非物质文化保护的立法工作，明确民族民间传统非物质文化传承与保护的法律地位。
二是进一步改革哈萨克族非物质文化的管理体制，建立一套传承、保护的有效机制。
在保护与传承哈萨克族非物质文化过程中，做到保护与管理相结合，加强管理队伍建设，提高管理人员素质上下功夫。
三是投入适当的经费保护和传承哈萨克族非物质文化。政府应宏观调控，加大经费投资力度，以培育品牌为基础，与新疆历史文化保护区及旅游景点相结合，促进哈萨克族非物质文化消费。
四是做好宣传教育工作，开展丰富多彩的传统文化活动。积极搭建哈萨克族非物质文化的宣传交流的平台，让国内外更多的人知道和喜欢哈萨克族的民族文化。
五是重视发展民间呼吁力量，营造全民参与的良好氛围。
六是加强合作，树立资源共享观念，培养哈萨克非物质文化保护与传承的专业人才。
保护和传承哈萨克族非物质文化，是促进世界民族文化多样性，世界先进民族文化繁荣发展的重要途径。也是不断锤炼一个名族的精神、民族自信心的重要内容。加强哈萨克族非物质文化保护与传承，是保护和传承中华民族优秀传统文化、增强民族凝聚力的现实需要，对于我们弘扬社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会、维护民族团结和社会稳定也发挥着非常重要的作用。
三、民族团结课程资源在实际教育教学中的运用
（一）在初三民族团结教育中华文化和新疆民族文化中的应用
中华历史和中华文化是各民族联合为一体的纽带。各少数民族文化是中华文化的重要组成部分。在此部分，就可以以哈萨克族的非物质文化代表阿依特斯为例，介绍阿依特斯的内涵，收集视频、音乐等音像资料让学生更直观的了解哈萨克族的文化，从而增进对哈萨克民族的感情，在实践教学中增进各民族学生的友谊，从而促进民族团结。
（二）开设关于哈萨克族非物质文化研究的校本课程
我校每周五下午第九节课都是校本课程开课时间，有授课，有社团活动。比如以哈萨克族哈萨克民间美术、哈萨克民间音乐、哈萨克族民间舞蹈等内容为载体，欣赏来自哈萨克族的优秀美术作品、民间音乐和民间舞蹈;邀请我校双语班的老师给学生们教授哈萨克族优美的民歌，学跳哈萨克族的民族舞蹈等等。我们的民族团结课程资源就可以借此平台开展形式多样的活动。课程中有来自全校各年級的学生，尤其是哈语双语班的学生参与热情是最高的，这门课程不仅保护传承了哈萨克族的优秀传统文化，更是丰富了学生的课余文化生活，提升了学生的文化艺术素养，还促进了民族团结。
作为教师我们不紧是课程的实施者，更应该是课程资源的开发者。通过本课程的研究，我们不仅引导了教师探讨新时期新形势下民族团结教育的方法和途径，提高民族团结教育工作的实效，使民族团结践行于日常生活、学习与工作中，也为新疆的团结稳定和长治久安做出了贡献。
为了结合我校实际和本地特色，我专门查阅了丰富的书籍资料，拜访了我的哈萨克族老师和朋友们，才把研究哈萨克族的非物质文化遗产作为我校民族团结课程资源进行深入研究。
一、民族团结课程资源开发之学习哈萨克族非物质文化
我国的哈萨克族主要分布在新疆维吾尔自治区北部伊犁哈萨克自治州各县市及塔城、阿勒泰地区、昌吉回族自治州和博尔塔拉蒙古自治州所辖各县市、乌鲁木齐、哈密地区、奎屯市、克拉玛依市及甘肃阿克塞哈萨克自治县。据2010年第六次全国人口普查统计，新疆哈萨克族人口已达146万多人，其中大多数生活居住在新疆北疆地区，生活居住在伊犁河谷的哈萨克族有 50多万人，主要从事畜牧业生产。
哈萨克族非物质文化是指在哈萨克文化中，那些具有民间特性的，具有历史、科学、文化和社会价值并以口头或行为的方式流传至今的文化遗产，主要包括口头文学、表演艺术、民间舞蹈、民间歌曲、编织、绣花工艺、有关传统节日等方面的内容。他们通过民间的和口头的方式一代代承袭相传，是哈萨克人经验和智慧的结晶，也是十分珍贵的中华民族的非物质文化遗产瑰宝中的一部分。
哈萨克族非物质文化内涵极其丰富，根据《中国民族民间文化保护工程普查手册》相关规定内容，哈萨克族非物质文化大致可划分为以下几类：哈萨克语、哈萨克民间文学、哈萨克民间美术、哈萨克民间音乐、哈萨克族民间舞蹈、哈萨克民间手工技艺、哈萨克人生礼俗、哈萨克民间生活、哈萨克民间信仰等。
二、民族团结课程资源利用之传承与保护哈萨克族非物质文化
哈萨克族非物质文化是哈萨克民族文化的重要组成部分。保护和传承哈萨克族非物质文化，是保护一个民族的特色性的重要途径。针对哈萨克族非物质文化传承与保护存在的问题，提出以下对策措施：
一是进一步健全和完善相关法律法规政策，制定传统非物质文化保护与传承的总体规划。加强民族民间传统非物质文化保护的立法工作，明确民族民间传统非物质文化传承与保护的法律地位。
二是进一步改革哈萨克族非物质文化的管理体制，建立一套传承、保护的有效机制。
在保护与传承哈萨克族非物质文化过程中，做到保护与管理相结合，加强管理队伍建设，提高管理人员素质上下功夫。
三是投入适当的经费保护和传承哈萨克族非物质文化。政府应宏观调控，加大经费投资力度，以培育品牌为基础，与新疆历史文化保护区及旅游景点相结合，促进哈萨克族非物质文化消费。
四是做好宣传教育工作，开展丰富多彩的传统文化活动。积极搭建哈萨克族非物质文化的宣传交流的平台，让国内外更多的人知道和喜欢哈萨克族的民族文化。
五是重视发展民间呼吁力量，营造全民参与的良好氛围。
六是加强合作，树立资源共享观念，培养哈萨克非物质文化保护与传承的专业人才。
保护和传承哈萨克族非物质文化，是促进世界民族文化多样性，世界先进民族文化繁荣发展的重要途径。也是不断锤炼一个名族的精神、民族自信心的重要内容。加强哈萨克族非物质文化保护与传承，是保护和传承中华民族优秀传统文化、增强民族凝聚力的现实需要，对于我们弘扬社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会、维护民族团结和社会稳定也发挥着非常重要的作用。
三、民族团结课程资源在实际教育教学中的运用
（一）在初三民族团结教育中华文化和新疆民族文化中的应用
中华历史和中华文化是各民族联合为一体的纽带。各少数民族文化是中华文化的重要组成部分。在此部分，就可以以哈萨克族的非物质文化代表阿依特斯为例，介绍阿依特斯的内涵，收集视频、音乐等音像资料让学生更直观的了解哈萨克族的文化，从而增进对哈萨克民族的感情，在实践教学中增进各民族学生的友谊，从而促进民族团结。
（二）开设关于哈萨克族非物质文化研究的校本课程
我校每周五下午第九节课都是校本课程开课时间，有授课，有社团活动。比如以哈萨克族哈萨克民间美术、哈萨克民间音乐、哈萨克族民间舞蹈等内容为载体，欣赏来自哈萨克族的优秀美术作品、民间音乐和民间舞蹈;邀请我校双语班的老师给学生们教授哈萨克族优美的民歌，学跳哈萨克族的民族舞蹈等等。我们的民族团结课程资源就可以借此平台开展形式多样的活动。课程中有来自全校各年級的学生，尤其是哈语双语班的学生参与热情是最高的，这门课程不仅保护传承了哈萨克族的优秀传统文化，更是丰富了学生的课余文化生活，提升了学生的文化艺术素养，还促进了民族团结。
作为教师我们不紧是课程的实施者，更应该是课程资源的开发者。通过本课程的研究，我们不仅引导了教师探讨新时期新形势下民族团结教育的方法和途径，提高民族团结教育工作的实效，使民族团结践行于日常生活、学习与工作中，也为新疆的团结稳定和长治久安做出了贡献。