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摘要：高校校园户外设施的设计要与师生达成共鸣，潜移默化地影响学生的心灵，塑造学生的个性。文章对高校校园户外设施设计进行了概述，探讨了校园设施有机形态建构模式，最后阐述了有机形态在高校校园户外设施设计中的运用。
关键词：高校校园；有机形态；户外设施
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0183-02
一、高校景观户外设施设计理念
1.研究背景。南京晓庄学院坐落于南京市江宁区，学院中水资源充足，绿化面积广，校园设计是利用学校人文理念以及周围的生态环境改造设计而成。校园景观分为两个功能区域：学习区以及休闲游乐区。户外设施设计是景观设计领域的重要组成部分，随着时代的进步与发展，人们已经意识到“文化育人、环境育人”的重要性，所以我们现在更加注重学校的环境质量。
这次设计对许多的高校进行了考察，发现不仅南京晓庄学院忽略校园户外设施的有机形态合理利用的重要性，大多数学校只是单纯地把学校当作传授知识的场所，简单地对景观进行设计。面对着教育为重的国家政策，大学只是加快了教育的发展水平，但忽略了教育环境的问题。
2.设计理念。南京晓庄学院各个区域之间互相交融，设计中运用了“以人为本”的理念。在景观设计中传承了当地的特点，反映南京晓庄学院的人文精神。校园景观艺术设计中强调的内外的协调性原则、设计数量样式增多的原则。
在本设计中，根据各个功能分区的特征进行重新规划布置设计，让我校满足师生正常的交流的同时，更要保证为大家创造具有科学性艺术性的学习以及娱乐环境。户外设施设计根据各个功能分区的特征进行重新规划布置，满足了师生正常的交流以及课余时间的休闲娱乐。设计中采用有机形态的手法来设计了一系列的户外设施，以座椅为设计的中心，采用植物为设计的陪衬，为学校的师生提供了学习休闲的良好环境。
二、校园景观有机形态建构模式及运用
1.设计中有机形态的建构模式。有机形态，顾名思义是指能再生的形态，这种形态可以给人带来自然愉悦的情感，自然形态如果处理不当会使景观设计杂乱无章。
外部环境是有机形态户外设施存在的背景，一开始就决定了景观户外设施的一部分天然属性，而有机形态户外设施最有益的一面就是将环境的因素考虑到设计中。从户外设施这一类物品的诞生人们对其产生的影响可以说是巨大的，比如在设计中做一块假山，做一棵可以遮阳的树形太阳伞这也是一种十分难得乐趣。
设计初期的想法是大自然当中的各种植物不同的姿态也是一种美，自然的美，当然我们也可以在他的这一系列自然美当中去获取，去创作，把它们运用起来，作为自己的东西去创作也不失为一种享受。我们可以从这些天然的空间中得到启发，使高校外环境的空间变得动态灵活。
2.设计中有机形态的基本运用。随着社会的不断发展，大学也在不断的发展当中，不再是单纯意义上的学习，更多的是为我们这个社会输送人才。很多人都说过大学是半个社会，又是一群人在一起讨论学术问题的科学实验室。但他给我们的却是文化传承。在设计中，为这些文化的继承者创造一个有利的学习环境与交流空间，各个地域也进行了不同的景观划分。
设计中将植物配置应用到校园景观户外设施中，比如，在平时我们休息的座椅，选择了将有机形态进行设计改造与座椅加以结合，这样可以让我们与大自然零接触，感受大自然带给我们的舒适感。整个晓庄学院大量的绿化种植，在本设计中将其绿化分区，以达到方便管理、培育的目的。
三、有机形态的景观户外设施设计与搭配
1.有机形态与植物的搭配。校园的环境艺术设计主要是为了方便，在方便的同时也要使风景没有空缺，在美丽的校园当中我们的学习动力也是不断增强的，学习效率的加强也使得我们为社会的人才力量做着贡献。
设计中的亮点是以基本的椅子形状为原型进行设计（图1），户外的椅子变形体可以说是多种多样的，比如在最基本的座椅的原型上加上靠后的椅背，可以成为躺椅，如果将长条椅进行变形弯曲处理就可以出现蛇形弯曲的长条座椅，在最基本的座椅上加以绿化作为装饰，可以将设计感做到极致。蛇形座椅高低不等，在上面入座，有高有低高低不等，有高高在上，也有贴近地面的亲和感，体现了以人为本的原则。圆形椅墩为原型，下面以白色的石墩作为基本形态，上面半圆用以绿色绿化进行配合，也是不错的一种生活体验，作为座椅的同时，也可以作为一种不错的室外装饰用品。这些设施的设计不仅为学生提供休息、交流，同时也与周围环境相结合，与周围环境相呼应。同时设计摆脱了常规户外休憩设计的统一、呆板、单调，使其更亲近自然。
2.有机形态设计户外设施的放置。在校园当中有机形态的设计主要以人们在户外休闲、娱乐、休息、阅读而提供的一系列座椅。而座椅的规划则要仔细规划，将其分区、功能规划安排妥当。在人们的心态当中，处于一边或者外圈的地方安排座椅，会更受人们的喜爱。所以，在这些建筑的边角位置应该多设置一些有机形态设计，来满足老师与学生的学习氛围。为了给休息者与使用者提供良好的视野环境，但是不能又让其感觉在大家的注视之下，把休闲座椅安排在花坛、树木等周围。
有机形态绿植桌椅，不仅仅更好地融入到校园的环境当中，对周围原生态的环境衬托也得以加强。绿植有机形态与户外桌椅设施结合起来，安放其中的小绿苗搭配各式各样的有机形态桌椅上的纹饰和特制凹凸造型，反而有一种挺拔的感觉，小苗仿佛变身大树，迎风而立。不仅仅美化了周围的环境，还满足了不同师生的需求，可以在优雅的环境中专心地看书，也可以躺在上面静静地休息，有机形态的休息空间还可以使人心情愉悦。
有机形态的运用可以帮助人们更深入地理解自然、户外设施及人的关系，设计的有机形态户外设施从不同角度从不同的角度研究设施的有机性，如形态、结构、材料以及与环境的关系等。可以运用绿植为主，有机玻璃、塑料、橡胶等材料为辅，来设计校园的桌椅户外设施，设计的户外桌椅即避免冬季有阴冷的感觉，使人不舒服，又避免夏天有闷热的感觉，使人身在環境中不自在。
四、结束语
校园，顾名思义，它是一个教授学生知识的场所，但是大家都忽略了一个更重要的功能，校园更是大学生生活四年的大家庭。有机形态的户外设施形态样式的多样化，让使用者内心感觉户外设施的多样化，环境充满生机，不显死板。同时也在形式多样化上来满足人们的不同需求，使用者可以在上面躺着，依靠着，坐着，甚至趴着都显得特别自然，与环境相辅相成，很好地融入环境之中而不显突兀，所以说校园环境艺术设计当中充分利用有机形态也是促进社会进步的一种方式。
参考文献：
[1]张善荣，杨倬.高等学校建筑与文化——建筑与文化论集三[M].武汉：华中理工大学出版社，1996.
[2]周逸湖，宋泽方.高等学校建筑规划与环境设计[M].北京：中国建筑工业出版社，1994.
[3]牛红武，郑俊华.高校校园规划略论[J].山西建筑，2007，33（24）：66-67.
[4]理查德·P，多贝尔.校园景观——功能形式实例/里观设计丛书[M].北京：中国水利水电出版社，2006.
[5]郑宏.环境景观设计[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.
[6]吴家晔.景观形态学[M].叶南，译.北京：中国建筑工业出版社，1999.
[7]寿韬.大学校园文化的设计与实践[M].北京：中国林业出版社，2004.
[8]戴志中.高校校前空间[M].南京：东南大学出版社，2003.
关键词：高校校园；有机形态；户外设施
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0183-02
一、高校景观户外设施设计理念
1.研究背景。南京晓庄学院坐落于南京市江宁区，学院中水资源充足，绿化面积广，校园设计是利用学校人文理念以及周围的生态环境改造设计而成。校园景观分为两个功能区域：学习区以及休闲游乐区。户外设施设计是景观设计领域的重要组成部分，随着时代的进步与发展，人们已经意识到“文化育人、环境育人”的重要性，所以我们现在更加注重学校的环境质量。
这次设计对许多的高校进行了考察，发现不仅南京晓庄学院忽略校园户外设施的有机形态合理利用的重要性，大多数学校只是单纯地把学校当作传授知识的场所，简单地对景观进行设计。面对着教育为重的国家政策，大学只是加快了教育的发展水平，但忽略了教育环境的问题。
2.设计理念。南京晓庄学院各个区域之间互相交融，设计中运用了“以人为本”的理念。在景观设计中传承了当地的特点，反映南京晓庄学院的人文精神。校园景观艺术设计中强调的内外的协调性原则、设计数量样式增多的原则。
在本设计中，根据各个功能分区的特征进行重新规划布置设计，让我校满足师生正常的交流的同时，更要保证为大家创造具有科学性艺术性的学习以及娱乐环境。户外设施设计根据各个功能分区的特征进行重新规划布置，满足了师生正常的交流以及课余时间的休闲娱乐。设计中采用有机形态的手法来设计了一系列的户外设施，以座椅为设计的中心，采用植物为设计的陪衬，为学校的师生提供了学习休闲的良好环境。
二、校园景观有机形态建构模式及运用
1.设计中有机形态的建构模式。有机形态，顾名思义是指能再生的形态，这种形态可以给人带来自然愉悦的情感，自然形态如果处理不当会使景观设计杂乱无章。
外部环境是有机形态户外设施存在的背景，一开始就决定了景观户外设施的一部分天然属性，而有机形态户外设施最有益的一面就是将环境的因素考虑到设计中。从户外设施这一类物品的诞生人们对其产生的影响可以说是巨大的，比如在设计中做一块假山，做一棵可以遮阳的树形太阳伞这也是一种十分难得乐趣。
设计初期的想法是大自然当中的各种植物不同的姿态也是一种美，自然的美，当然我们也可以在他的这一系列自然美当中去获取，去创作，把它们运用起来，作为自己的东西去创作也不失为一种享受。我们可以从这些天然的空间中得到启发，使高校外环境的空间变得动态灵活。
2.设计中有机形态的基本运用。随着社会的不断发展，大学也在不断的发展当中，不再是单纯意义上的学习，更多的是为我们这个社会输送人才。很多人都说过大学是半个社会，又是一群人在一起讨论学术问题的科学实验室。但他给我们的却是文化传承。在设计中，为这些文化的继承者创造一个有利的学习环境与交流空间，各个地域也进行了不同的景观划分。
设计中将植物配置应用到校园景观户外设施中，比如，在平时我们休息的座椅，选择了将有机形态进行设计改造与座椅加以结合，这样可以让我们与大自然零接触，感受大自然带给我们的舒适感。整个晓庄学院大量的绿化种植，在本设计中将其绿化分区，以达到方便管理、培育的目的。
三、有机形态的景观户外设施设计与搭配
1.有机形态与植物的搭配。校园的环境艺术设计主要是为了方便，在方便的同时也要使风景没有空缺，在美丽的校园当中我们的学习动力也是不断增强的，学习效率的加强也使得我们为社会的人才力量做着贡献。
设计中的亮点是以基本的椅子形状为原型进行设计（图1），户外的椅子变形体可以说是多种多样的，比如在最基本的座椅的原型上加上靠后的椅背，可以成为躺椅，如果将长条椅进行变形弯曲处理就可以出现蛇形弯曲的长条座椅，在最基本的座椅上加以绿化作为装饰，可以将设计感做到极致。蛇形座椅高低不等，在上面入座，有高有低高低不等，有高高在上，也有贴近地面的亲和感，体现了以人为本的原则。圆形椅墩为原型，下面以白色的石墩作为基本形态，上面半圆用以绿色绿化进行配合，也是不错的一种生活体验，作为座椅的同时，也可以作为一种不错的室外装饰用品。这些设施的设计不仅为学生提供休息、交流，同时也与周围环境相结合，与周围环境相呼应。同时设计摆脱了常规户外休憩设计的统一、呆板、单调，使其更亲近自然。
2.有机形态设计户外设施的放置。在校园当中有机形态的设计主要以人们在户外休闲、娱乐、休息、阅读而提供的一系列座椅。而座椅的规划则要仔细规划，将其分区、功能规划安排妥当。在人们的心态当中，处于一边或者外圈的地方安排座椅，会更受人们的喜爱。所以，在这些建筑的边角位置应该多设置一些有机形态设计，来满足老师与学生的学习氛围。为了给休息者与使用者提供良好的视野环境，但是不能又让其感觉在大家的注视之下，把休闲座椅安排在花坛、树木等周围。
有机形态绿植桌椅，不仅仅更好地融入到校园的环境当中，对周围原生态的环境衬托也得以加强。绿植有机形态与户外桌椅设施结合起来，安放其中的小绿苗搭配各式各样的有机形态桌椅上的纹饰和特制凹凸造型，反而有一种挺拔的感觉，小苗仿佛变身大树，迎风而立。不仅仅美化了周围的环境，还满足了不同师生的需求，可以在优雅的环境中专心地看书，也可以躺在上面静静地休息，有机形态的休息空间还可以使人心情愉悦。
有机形态的运用可以帮助人们更深入地理解自然、户外设施及人的关系，设计的有机形态户外设施从不同角度从不同的角度研究设施的有机性，如形态、结构、材料以及与环境的关系等。可以运用绿植为主，有机玻璃、塑料、橡胶等材料为辅，来设计校园的桌椅户外设施，设计的户外桌椅即避免冬季有阴冷的感觉，使人不舒服，又避免夏天有闷热的感觉，使人身在環境中不自在。
四、结束语
校园，顾名思义，它是一个教授学生知识的场所，但是大家都忽略了一个更重要的功能，校园更是大学生生活四年的大家庭。有机形态的户外设施形态样式的多样化，让使用者内心感觉户外设施的多样化，环境充满生机，不显死板。同时也在形式多样化上来满足人们的不同需求，使用者可以在上面躺着，依靠着，坐着，甚至趴着都显得特别自然，与环境相辅相成，很好地融入环境之中而不显突兀，所以说校园环境艺术设计当中充分利用有机形态也是促进社会进步的一种方式。
参考文献：
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[4]理查德·P，多贝尔.校园景观——功能形式实例/里观设计丛书[M].北京：中国水利水电出版社，2006.
[5]郑宏.环境景观设计[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.
[6]吴家晔.景观形态学[M].叶南，译.北京：中国建筑工业出版社，1999.
[7]寿韬.大学校园文化的设计与实践[M].北京：中国林业出版社，2004.
[8]戴志中.高校校前空间[M].南京：东南大学出版社，2003.