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本文依据情境认知理论,在高职职业基础课教学实践中构建"案例精选+情境创设+角色参与"的教学模式并付诸实践,激发了学生主动思考、积极参与的热情,锻炼了分析和解决问题的能力。提出要积极促进各种有效教学方法之间的协同互补,进一步优化基础理论课程课堂教学效果。
构建“案例精选+情境创设+角色参与”模式 提高理论课课堂教学有效性——以高职职业基础课《管理学原理》为例
【摘 要】
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本文依据情境认知理论,在高职职业基础课教学实践中构建"案例精选+情境创设+角色参与"的教学模式并付诸实践,激发了学生主动思考、积极参与的热情,锻炼了分析和解决问题的能
【机 构】
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浙江旅游职业学院
【出 处】
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丝绸之路
【发表日期】
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2016年8期
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