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摘要：校区设计综合考虑校园对学生生活的影响以及学校整体气氛的塑造，将各具特色的个体建筑和功能分区统一在同一格调之下，使整个建筑群既具备完整的风格与高尚的品味，又不失丰富与多样性。
关键词：现代校园；空间形态；开放创新。
Abstract: Campus Design Considering shaping overall atmosphere of the campus student life as well as school construction and function of the different characteristics of the individual partition unified under the same style, the entire buildings both with complete style and good taste,without losing the richness and diversity.Keywords: modern campus; spatial form; open innovation.
中图分类号：TU972+.2文献标识码： A 文章编号：
1、综述概况
唐山学院东校区教学区位于唐山市路北区河北路17号，北临城市环城线，交通便利。规划用地面积约52473.40平方米。总建筑面积约30197平方米，其中教学楼11113平方米（含地下层985㎡）、实训实验楼8033平方米、图书馆5091平方米、办公楼4401平方米、田径场建筑物（看台）522平方米、门卫52平方米，人防工程985平方米（在实训楼地下层）。
2、设计理念
（1）与普通高等教育相比，职业技术教育有以下特点：
1）教育方向偏重于实践性、操作性、应用性。
2）教育强调“实践性”的概念，将先进的教学设备、真实的企业环境与学校教育相结合，是学校、实训、企业三位一体的综合教学模式，保证学生毕业后能快速对接真实的生产需要。
3）由于固有的传统观念，目前存在缺少对职业技术教育基本价值的认同与普通高校相比还存在一定差距。
唐山学院东校区的设计正是力图在充分体现大学校园应有品质的前提下，突出职业技术教育的特点，塑造现代校园空间形态，体现教育建筑特有的内涵，是建筑师们努力的方向，本文结合唐山市建筑工程中等专业学校新校區整体规划的创作体会，做一点探讨。
（2）提出新校区总体规划设计的基本理念：
1）现代校园
现代校园具有合理性和实效性的结构性。如何更好的加以合理组合和布局，使教学和生活、公共性和专业性、动和静、对内和对外等多种属性的不同空间能以便捷、顺畅、高效的方式联系起来，成为实现校园规划“以人为本” 重要的原则。
2） 空间形态
现代校园应具有张弛有序、耐人寻味的空间结构和文化气质。环境的熏陶对于人才的成长有着深刻的影响。在规划设计中，着力塑造了富有秩序感的校园空间，通过空间的组合和对比，烘托出以文化气质为核心的空间氛围。它既有庄重的主题空间，也有自由活泼的开放空间，分别与不同的空间职能相适应，结构层次分明。
3） 开放创新
创建与城市相结合的现代校园。新时期教育的民主化、终身化和社会化的发展趋势密切了校园和城市的联系，这就要求校园在功能结构方面趋于开放，成为城市的有机组成部分。并且从景观角度，充分考虑校园与周边城市环境的关联，既融于环境又富有特色，建设开放、自由的知识社区，营造多层次立体化的共享交流空间
3、总平面规划布局
为了使学校能充分体现现代教育思想和适应跨世纪学校的要求，总体规划以校园整体环境为设计基础，强调整体意识、环境观念，综合考虑校园对学生生活的影响以及学校整体气氛的塑造，将各具特色的个体建筑和功能分区统一在同一格调之下，使整个建筑群既具备完整的风格与高尚的品味，又不失丰富与多样性。为了营造一个好的校园氛围，设计的要点就是把学校作为社会生活的一个部分加以考虑。设计为一组具有韵律的建筑群体。
在总体规划上，利用路网结构，建筑摆位形成“品”字形布局形成了教学办公区，环形路网东侧利用路网弧线，形成了体育运动区，这两大功能分区，主要强调教学办公区在校园的核心位置。
图1总体规划图图2总体规划图效果图
（1）功能分区
1）教学区：位于基地北部，由实验楼与教学楼构成一个整体建筑，沿中轴线的最南端设置了校园的主入口，我们在主入口的西侧布置图书馆，主入口东侧布置办公楼，与开阔的主入口相通形成大型广场，设置了校园举行升旗仪式的核心部位。实验楼与教学楼的围合空间，以及弧线造型形成的大广场，可供学校举行大型集会提供最佳场所。这四个建筑单体组合，构成教学办公区，此布局具有统一性和灵活性，适合现代学校的模式和发展。
通空间以及教学区之间的学生活动广场组合成丰富的室外人流活动空间。在教学楼之间的空地上利用环境艺术设计手法，布置了报栏、画廊、科学家与艺术家雕像等与学校氛围相宜的小品，充分营造校园气氛，使学生能随时感受文化的熏陶。
图3教学楼效果图图4实训楼效果图
2）体育运动区：设计在教学办公区的东侧，设置运动场地、体育看台及各类球场，所处位置为学生休闲运动提供了方便。
这两大区域，形成交通清晰、功能合理、方便学习及生活环境资源高效利用的格局。也因此而产生了由建筑“虚”、“实”、“灰”空间之间交替变换形成的丰富的建筑空间序列。或多或少、或大或小“介入”其间的园林景观与建筑交织在一起，呈现给我们一个美丽的现代校园。
图5体育运动区效果图图6主入口效果图
4、景观广场设计
空间化分反映在景观上，不是刻意地追求规模庞大的广场或草坪，而是突出组团的庭园空间。另一方面，正是因为庭园空间的匀质化，更加突出了轴线空间序列在规划上的重要控制地位。
轴线起始节点——标志性的入口景观区（详图6）
主校门的校行政办公楼、图书馆围合而成校前广场，通过严整的建筑造型和以硬质铺地为主的广场界面，塑造出庄重大气的空间氛围。校行政楼以“门”的造型分隔了教学区与行政区，隔而不断，空间上各自独立又互相渗透，加强了轴线空间深远的视觉效果, 该景观区以下沉水池为主题景观，水池对建筑的倒影增加了空间的层次和趣味,与教学楼的入口遥相呼应。如同中国传统造园的含蓄之美，在保持空间连续性的同时，丰富了空间层次。
轴线中部节点——开放式的教学空间景观区
穿过入口广场，就是由教室楼和实验楼组团围合而成的中心广场，横向景观轴——开放式教学空间景观区。这个广场边界沿弧线路网形成，贯穿楼体，秩序严谨却不失宜人的尺度，对称布局不失活泼的生气。围绕这一中心广场，校园的各组建筑层层展开，形成了主次分明的空间秩序。中心广场作为学生活动最为集中的场所，其优雅的环境和动人的场景为学生们的交流和休憩提供了良好的背景，也会成为校园中给人印象深刻的标志性景观。
轴线的底景节点——特征鲜明的体育看台建筑空间
田径场看台作为校园中特殊职能的建筑，成为各专业学生学习和生活中不可缺少的角色。看台建筑结合弧形环形道形成自己的外形特征，立面造型上凸显新时代的办学精神与学府建筑高雅、大方、舒畅、明快的品质，运用新技术、新材料、新工艺；体快对比穿插，轻重体量协调；各体块既开放，又有空间延伸感，使其既有区别又有统一的整体感。以看台为轴线底景，对校园主轴作了圆满的结束。
5、空间景观
（1）文化空间
学校中优良的人文传统、浓郁的文化气息、严谨创新的求学精神等独特风貌的形成，也往往深受环境的影响。良好的校园环境可以潜移默化的影响到学生的性格、修养、治学态度等方面。空间景观的规划目标，就是要创造一种具有特色的校园环境，既传承学校的历史文脉，又表现出时代精神，并与学校自身的內在气质相符合。围绕这一目标，我们即能以先进的设计理念指导设计，又能充分将各种现代设计元素融入建筑之中。
（2）交往空间 在设计中，我们试图以动态的建筑形体围合成富于变化的院落空间，以营造出一种极具人情味的“聚合性交往空间”。空间环境同发生在其间的交往活动是有必然关联的。校园建筑设计的主要对象是学生，学生是校园中最活跃的因素，除学习、运动、休息等最基本的校园生活外，更需要交流交往，因此建筑中公共空间的创造往往是设计成败的关键。
走廊与开放平台所形成的开放空间能够很好地构成交流的区域。在本方案中，首先，我们尽可能把所有连接体和交通空间都设计成透空的外廊；其次，我们打破了常规的“房间+走廊”的建筑格局，将走廊多处放宽，形成交通走道、开放式走廊、交往平台等元素一体化的空间模式，主要的用意是为师生创造丰富的交往空间。学生在这里得到的是有别于课堂学习的生活体验，不是枯燥乏味、严肃呆板、被动接受的感受，而应是充满生机和活力、轻松愉悦、人与人互相频繁地交往的生活体验，这种对课堂教学的调剂无疑是有益且必要的。
综上所述，校园建筑建设是校园文化环境建设的重要内容，既要重视物质环境的建设，又要重视精神环境的建设。在校园规划设计中，要特别加强校园建筑与环境对话、与人对话、与历史对话，把建筑与人、与环境有机结合起来，从而创造良好的校园文化体系，形成优势的文化观念，培养全面发展的人才。
关键词：现代校园；空间形态；开放创新。
Abstract: Campus Design Considering shaping overall atmosphere of the campus student life as well as school construction and function of the different characteristics of the individual partition unified under the same style, the entire buildings both with complete style and good taste,without losing the richness and diversity.Keywords: modern campus; spatial form; open innovation.
中图分类号：TU972+.2文献标识码： A 文章编号：
1、综述概况
唐山学院东校区教学区位于唐山市路北区河北路17号，北临城市环城线，交通便利。规划用地面积约52473.40平方米。总建筑面积约30197平方米，其中教学楼11113平方米（含地下层985㎡）、实训实验楼8033平方米、图书馆5091平方米、办公楼4401平方米、田径场建筑物（看台）522平方米、门卫52平方米，人防工程985平方米（在实训楼地下层）。
2、设计理念
（1）与普通高等教育相比，职业技术教育有以下特点：
1）教育方向偏重于实践性、操作性、应用性。
2）教育强调“实践性”的概念，将先进的教学设备、真实的企业环境与学校教育相结合，是学校、实训、企业三位一体的综合教学模式，保证学生毕业后能快速对接真实的生产需要。
3）由于固有的传统观念，目前存在缺少对职业技术教育基本价值的认同与普通高校相比还存在一定差距。
唐山学院东校区的设计正是力图在充分体现大学校园应有品质的前提下，突出职业技术教育的特点，塑造现代校园空间形态，体现教育建筑特有的内涵，是建筑师们努力的方向，本文结合唐山市建筑工程中等专业学校新校區整体规划的创作体会，做一点探讨。
（2）提出新校区总体规划设计的基本理念：
1）现代校园
现代校园具有合理性和实效性的结构性。如何更好的加以合理组合和布局，使教学和生活、公共性和专业性、动和静、对内和对外等多种属性的不同空间能以便捷、顺畅、高效的方式联系起来，成为实现校园规划“以人为本” 重要的原则。
2） 空间形态
现代校园应具有张弛有序、耐人寻味的空间结构和文化气质。环境的熏陶对于人才的成长有着深刻的影响。在规划设计中，着力塑造了富有秩序感的校园空间，通过空间的组合和对比，烘托出以文化气质为核心的空间氛围。它既有庄重的主题空间，也有自由活泼的开放空间，分别与不同的空间职能相适应，结构层次分明。
3） 开放创新
创建与城市相结合的现代校园。新时期教育的民主化、终身化和社会化的发展趋势密切了校园和城市的联系，这就要求校园在功能结构方面趋于开放，成为城市的有机组成部分。并且从景观角度，充分考虑校园与周边城市环境的关联，既融于环境又富有特色，建设开放、自由的知识社区，营造多层次立体化的共享交流空间
3、总平面规划布局
为了使学校能充分体现现代教育思想和适应跨世纪学校的要求，总体规划以校园整体环境为设计基础，强调整体意识、环境观念，综合考虑校园对学生生活的影响以及学校整体气氛的塑造，将各具特色的个体建筑和功能分区统一在同一格调之下，使整个建筑群既具备完整的风格与高尚的品味，又不失丰富与多样性。为了营造一个好的校园氛围，设计的要点就是把学校作为社会生活的一个部分加以考虑。设计为一组具有韵律的建筑群体。
在总体规划上，利用路网结构，建筑摆位形成“品”字形布局形成了教学办公区，环形路网东侧利用路网弧线，形成了体育运动区，这两大功能分区，主要强调教学办公区在校园的核心位置。
图1总体规划图图2总体规划图效果图
（1）功能分区
1）教学区：位于基地北部，由实验楼与教学楼构成一个整体建筑，沿中轴线的最南端设置了校园的主入口，我们在主入口的西侧布置图书馆，主入口东侧布置办公楼，与开阔的主入口相通形成大型广场，设置了校园举行升旗仪式的核心部位。实验楼与教学楼的围合空间，以及弧线造型形成的大广场，可供学校举行大型集会提供最佳场所。这四个建筑单体组合，构成教学办公区，此布局具有统一性和灵活性，适合现代学校的模式和发展。
通空间以及教学区之间的学生活动广场组合成丰富的室外人流活动空间。在教学楼之间的空地上利用环境艺术设计手法，布置了报栏、画廊、科学家与艺术家雕像等与学校氛围相宜的小品，充分营造校园气氛，使学生能随时感受文化的熏陶。
图3教学楼效果图图4实训楼效果图
2）体育运动区：设计在教学办公区的东侧，设置运动场地、体育看台及各类球场，所处位置为学生休闲运动提供了方便。
这两大区域，形成交通清晰、功能合理、方便学习及生活环境资源高效利用的格局。也因此而产生了由建筑“虚”、“实”、“灰”空间之间交替变换形成的丰富的建筑空间序列。或多或少、或大或小“介入”其间的园林景观与建筑交织在一起，呈现给我们一个美丽的现代校园。
图5体育运动区效果图图6主入口效果图
4、景观广场设计
空间化分反映在景观上，不是刻意地追求规模庞大的广场或草坪，而是突出组团的庭园空间。另一方面，正是因为庭园空间的匀质化，更加突出了轴线空间序列在规划上的重要控制地位。
轴线起始节点——标志性的入口景观区（详图6）
主校门的校行政办公楼、图书馆围合而成校前广场，通过严整的建筑造型和以硬质铺地为主的广场界面，塑造出庄重大气的空间氛围。校行政楼以“门”的造型分隔了教学区与行政区，隔而不断，空间上各自独立又互相渗透，加强了轴线空间深远的视觉效果, 该景观区以下沉水池为主题景观，水池对建筑的倒影增加了空间的层次和趣味,与教学楼的入口遥相呼应。如同中国传统造园的含蓄之美，在保持空间连续性的同时，丰富了空间层次。
轴线中部节点——开放式的教学空间景观区
穿过入口广场，就是由教室楼和实验楼组团围合而成的中心广场，横向景观轴——开放式教学空间景观区。这个广场边界沿弧线路网形成，贯穿楼体，秩序严谨却不失宜人的尺度，对称布局不失活泼的生气。围绕这一中心广场，校园的各组建筑层层展开，形成了主次分明的空间秩序。中心广场作为学生活动最为集中的场所，其优雅的环境和动人的场景为学生们的交流和休憩提供了良好的背景，也会成为校园中给人印象深刻的标志性景观。
轴线的底景节点——特征鲜明的体育看台建筑空间
田径场看台作为校园中特殊职能的建筑，成为各专业学生学习和生活中不可缺少的角色。看台建筑结合弧形环形道形成自己的外形特征，立面造型上凸显新时代的办学精神与学府建筑高雅、大方、舒畅、明快的品质，运用新技术、新材料、新工艺；体快对比穿插，轻重体量协调；各体块既开放，又有空间延伸感，使其既有区别又有统一的整体感。以看台为轴线底景，对校园主轴作了圆满的结束。
5、空间景观
（1）文化空间
学校中优良的人文传统、浓郁的文化气息、严谨创新的求学精神等独特风貌的形成，也往往深受环境的影响。良好的校园环境可以潜移默化的影响到学生的性格、修养、治学态度等方面。空间景观的规划目标，就是要创造一种具有特色的校园环境，既传承学校的历史文脉，又表现出时代精神，并与学校自身的內在气质相符合。围绕这一目标，我们即能以先进的设计理念指导设计，又能充分将各种现代设计元素融入建筑之中。
（2）交往空间 在设计中，我们试图以动态的建筑形体围合成富于变化的院落空间，以营造出一种极具人情味的“聚合性交往空间”。空间环境同发生在其间的交往活动是有必然关联的。校园建筑设计的主要对象是学生，学生是校园中最活跃的因素，除学习、运动、休息等最基本的校园生活外，更需要交流交往，因此建筑中公共空间的创造往往是设计成败的关键。
走廊与开放平台所形成的开放空间能够很好地构成交流的区域。在本方案中，首先，我们尽可能把所有连接体和交通空间都设计成透空的外廊；其次，我们打破了常规的“房间+走廊”的建筑格局，将走廊多处放宽，形成交通走道、开放式走廊、交往平台等元素一体化的空间模式，主要的用意是为师生创造丰富的交往空间。学生在这里得到的是有别于课堂学习的生活体验，不是枯燥乏味、严肃呆板、被动接受的感受，而应是充满生机和活力、轻松愉悦、人与人互相频繁地交往的生活体验，这种对课堂教学的调剂无疑是有益且必要的。
综上所述，校园建筑建设是校园文化环境建设的重要内容，既要重视物质环境的建设，又要重视精神环境的建设。在校园规划设计中，要特别加强校园建筑与环境对话、与人对话、与历史对话，把建筑与人、与环境有机结合起来，从而创造良好的校园文化体系，形成优势的文化观念，培养全面发展的人才。