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在学校教育、教学中实现学生的主体地位,引导学生主动发展,是培养学生创新精神与创新能力的基础和前提,是素质教育的进一步深化,众所周知,学校教育功能表现的唯一方式就是促进学生个体的发展,这种发展只能是受教育者自身的内在的发展,因此,我们的教学必须做到“三个亲自”,即“学生的认识、情感、意志、行动等心理过程的新自尝试;科学家化、内化、类化等学习心理的亲自经历,只有这样,才能真正确立学生的主体地位,才能让学生主动和谐自主地发展,基于上述认识,我们进行了这方面的探索与研究,取得了较好的效果。