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在数学学习尤其是高三的数学复习备考过程中,高中学生中有一种常遇现象——“懂而不会”现象.本文首先分析产生“懂而不会”现象的表现和原因,然后尝试利用变式教学的方法和手段,从利用过程性变式加强数学公式定理的教学,利用概念变式加深数学概念的理解和利用一题多解和一题多变加强对数学思想方法的领悟等三个方面从教师教学的角度来阐述破解学生“懂而不会”的现象.