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摘 要：Illustrator平面设计课程的理论性和实用性都很强，信息技术知识覆盖范围非常广泛，内容也比较复杂。利用“模块化教学法”开展Illustrator平面设计课程教学工作能够指导学生将理论知识转换为实践技能，不断开发学生的创作能力。本文将简析基于“模块化教学法”的Illustrator平面设计课程教学改革研究与实践方案，并提出个人建议。
关键词：“模块化教学法”；Illustrator平面设计课程；教学改革；实践方案
“模块化教学法”是一种模块化、系统化、理论化与实践化相结合的高效教学方法，将该项教学方法应用于Illustrator平面设计课程教学活动中能够弥补学生计算机功底弱的缺陷，调动学生参与实训的积极性，实现Illustrator平面设计课程教学目标。本文将简介“模块化教学法”的定义，论述当前Illustrator平面设计课程的教学问题，并浅析基于“模块化教学法”的Illustrator平面设计课程教学改革思路与实践策略。
一、“模块化教学法”的定义
“模块化教学法”这种新颖的教学方法具有四大特征与优势，即模块化、系统化、理论化与实践化，所谓的“模块化”是指该教学方法可以细化知识模块，做好知识链接。将“模块化教学法”应用于Illustrator平面设计课程教学工作中就可以消除单一知识点之间的隔阂，例如在讲解CMYK颜色、RCB颜色和Lab颜色时，教师可以将这三种单项知识纳入颜色模块中，指导学生在掌握理论知识的同时提升实践技能。“系统化”是指教师可以弥补传统教学方法碎片化的缺陷，为学生设计系统课程，促进理论与实践的结合。例如在讲解RCB颜色时，教师可以先指导学生学习RCB颜色混合原理，绘制RCB图形，并将RCB颜色混合原理灵活应用于图形绘制中，而且，在此过程中，学生能够逐步掌握如何使用钢笔、菜单和Illustrator平面设计软件的控制面板，调整笔刷和相应的橡皮擦。理论化与实践化有密不可分的关系，教师在讲解理论知识的同时应设计相应的实践活动，以此指导学生验证和活用理论，提高自身的Illustrator平面设计技能[1]。
二、当前Illustrator平面设计课程的教学问题
Illustrator平面设计是一种选取、安排印刷字样、影像、符号和色彩等视觉元素的艺术和专业课程，也是一项传承艺术文化的教育工作，但是，在大学Illustrator平面设计教学中还存在一些问题，主要问题是教学技术相对落后，学生的创新能力不足，不能满足市场需求。目前，大学Illustrator平面设计教学工作中所使用的软件技术相当落后，不能教导学生熟练掌握Illustrator平面设计新方法。其次，当前Illustrator平面设计课程规划并不合理，仅停留在简单的插图和文字编辑方面，不能满足市场设计的发展需要。另外，从总体上分析，大学生在校内创作平面设计的时间比例最多，对市场需求缺乏足够的了解和认知，创新实践能力不足，他们的作品大多不符合社会发展的要求[2]。
三、基于“模块化教学法”的Illustrator平面设计课程教学改革思路与实践策略
1.集中发挥“模块化教学法”的优势，改善教学技术
教师理应重视发挥“模块化教学法”的四大优势，为学生设计模块化与系统化的课程，指导学生认真研究与活用理论知识，不断提升自身的平面设计能力[3]。此外，教师应致力于Illustrator软件研究，不断提高软件技术，指导学生用该软件认真完成作业。
2.融合时代文化信息
教師应该在Illustrator平面设计教学工作中充分融合时代文化信息、组织学生调查市场平面设计的工作内容，引导学生认真学习平面广告版式设计、动漫制作、平面组织、色彩搭配、Java语言编辑和透视原理，学会用线条和不同色彩在平面上表现立体空间，在二维空间平面描绘立体物体和空间关系，增强平面设计作品的立体感和空间感。另外，教师可以协助学生
3.结合有效的实训提升学生的创新能力
教师应促进理论与实际的结合，为学生组织各种有效的实训活动，引导学生在设计作品时不断进行创新，强化实践技能。例如在解析“平面广告版式设计”时，教师可以先为学生拟定题目“My campus”和“campus culture”时，然后让学生用Illustrator软件，结合“平面广告版式设计”、CMYK颜色混合原理、RCB颜色混合原理与颜色模式等理论知识，设计这两种立意的广告[4]，做好美化工作与文字编辑工作，以此有效激发学生的创新潜能。
四、结束语
综上所述，“模块化教学法”是一种模块化、系统化、理论化与实践化相结合的高效教学方法，将该项教学方法应用于Illustrator平面设计课程教学活动中能够有效推动该课程教学的优化与改革。教师在开展Illustrator平面设计课程教学工作时应注意发挥“模块化教学法”的四大优势，不断提升教学技术，在教学过程中融入必要的时代文化信息，革除传统教学弊病，并通过有效的实训来强化学生的实践技能与创新意识。
参考文献：
[1]金丽萍.平面设计软件（Illustrator）教学的有效性方法研究[D].云南师范大学，2013（12：1）.
[2]王永虎.平面设计软件（Illustrator）教学的有效性方法研究[J].巢湖学院学报，2015（03：2）.
[3]郭建.模块化项目教学法之实践与探索——以中职营销类专业实训教学为例[D].华中师范大学，2012（03：3）.
[4]陈香妹.生物教材模块化对课堂教学影响的研究——以广西普通高中为视角[D].广西师范大学，2014（10：4）.
作者簡介：
张琳（1981.6—），女，汉族，山东济南人。辽宁工业大学文化传媒学院讲师，硕士学位，研究方向：广告学、平面设计、广告传播。
关键词：“模块化教学法”；Illustrator平面设计课程；教学改革；实践方案
“模块化教学法”是一种模块化、系统化、理论化与实践化相结合的高效教学方法，将该项教学方法应用于Illustrator平面设计课程教学活动中能够弥补学生计算机功底弱的缺陷，调动学生参与实训的积极性，实现Illustrator平面设计课程教学目标。本文将简介“模块化教学法”的定义，论述当前Illustrator平面设计课程的教学问题，并浅析基于“模块化教学法”的Illustrator平面设计课程教学改革思路与实践策略。
一、“模块化教学法”的定义
“模块化教学法”这种新颖的教学方法具有四大特征与优势，即模块化、系统化、理论化与实践化，所谓的“模块化”是指该教学方法可以细化知识模块，做好知识链接。将“模块化教学法”应用于Illustrator平面设计课程教学工作中就可以消除单一知识点之间的隔阂，例如在讲解CMYK颜色、RCB颜色和Lab颜色时，教师可以将这三种单项知识纳入颜色模块中，指导学生在掌握理论知识的同时提升实践技能。“系统化”是指教师可以弥补传统教学方法碎片化的缺陷，为学生设计系统课程，促进理论与实践的结合。例如在讲解RCB颜色时，教师可以先指导学生学习RCB颜色混合原理，绘制RCB图形，并将RCB颜色混合原理灵活应用于图形绘制中，而且，在此过程中，学生能够逐步掌握如何使用钢笔、菜单和Illustrator平面设计软件的控制面板，调整笔刷和相应的橡皮擦。理论化与实践化有密不可分的关系，教师在讲解理论知识的同时应设计相应的实践活动，以此指导学生验证和活用理论，提高自身的Illustrator平面设计技能[1]。
二、当前Illustrator平面设计课程的教学问题
Illustrator平面设计是一种选取、安排印刷字样、影像、符号和色彩等视觉元素的艺术和专业课程，也是一项传承艺术文化的教育工作，但是，在大学Illustrator平面设计教学中还存在一些问题，主要问题是教学技术相对落后，学生的创新能力不足，不能满足市场需求。目前，大学Illustrator平面设计教学工作中所使用的软件技术相当落后，不能教导学生熟练掌握Illustrator平面设计新方法。其次，当前Illustrator平面设计课程规划并不合理，仅停留在简单的插图和文字编辑方面，不能满足市场设计的发展需要。另外，从总体上分析，大学生在校内创作平面设计的时间比例最多，对市场需求缺乏足够的了解和认知，创新实践能力不足，他们的作品大多不符合社会发展的要求[2]。
三、基于“模块化教学法”的Illustrator平面设计课程教学改革思路与实践策略
1.集中发挥“模块化教学法”的优势，改善教学技术
教师理应重视发挥“模块化教学法”的四大优势，为学生设计模块化与系统化的课程，指导学生认真研究与活用理论知识，不断提升自身的平面设计能力[3]。此外，教师应致力于Illustrator软件研究，不断提高软件技术，指导学生用该软件认真完成作业。
2.融合时代文化信息
教師应该在Illustrator平面设计教学工作中充分融合时代文化信息、组织学生调查市场平面设计的工作内容，引导学生认真学习平面广告版式设计、动漫制作、平面组织、色彩搭配、Java语言编辑和透视原理，学会用线条和不同色彩在平面上表现立体空间，在二维空间平面描绘立体物体和空间关系，增强平面设计作品的立体感和空间感。另外，教师可以协助学生
3.结合有效的实训提升学生的创新能力
教师应促进理论与实际的结合，为学生组织各种有效的实训活动，引导学生在设计作品时不断进行创新，强化实践技能。例如在解析“平面广告版式设计”时，教师可以先为学生拟定题目“My campus”和“campus culture”时，然后让学生用Illustrator软件，结合“平面广告版式设计”、CMYK颜色混合原理、RCB颜色混合原理与颜色模式等理论知识，设计这两种立意的广告[4]，做好美化工作与文字编辑工作，以此有效激发学生的创新潜能。
四、结束语
综上所述，“模块化教学法”是一种模块化、系统化、理论化与实践化相结合的高效教学方法，将该项教学方法应用于Illustrator平面设计课程教学活动中能够有效推动该课程教学的优化与改革。教师在开展Illustrator平面设计课程教学工作时应注意发挥“模块化教学法”的四大优势，不断提升教学技术，在教学过程中融入必要的时代文化信息，革除传统教学弊病，并通过有效的实训来强化学生的实践技能与创新意识。
参考文献：
[1]金丽萍.平面设计软件（Illustrator）教学的有效性方法研究[D].云南师范大学，2013（12：1）.
[2]王永虎.平面设计软件（Illustrator）教学的有效性方法研究[J].巢湖学院学报，2015（03：2）.
[3]郭建.模块化项目教学法之实践与探索——以中职营销类专业实训教学为例[D].华中师范大学，2012（03：3）.
[4]陈香妹.生物教材模块化对课堂教学影响的研究——以广西普通高中为视角[D].广西师范大学，2014（10：4）.
作者簡介：
张琳（1981.6—），女，汉族，山东济南人。辽宁工业大学文化传媒学院讲师，硕士学位，研究方向：广告学、平面设计、广告传播。