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近代儿童心理学家皮亚杰说过：“儿童的数理逻辑知识不是来源于物体本身，而是来源于物体的操作和其它动作的内化”。但是在实践中如何能从生活和游戏中感受数量关系并体验到数学的重要性和有趣性。这要求我们与低年级孩子进行数学教学活动时要做到生活化、游戏化，让学生在轻松的氛围中“玩”数学，让学生积极主动参与，积累经验，逐步内化数学知识。在教学中利用游戏激发孩子的体验感知，让低年级孩子既玩了又能感受到数学的科学性。