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本节课以科学研究证据为载体,引导学生通过资料分析构建“表观遗传”概念,在真实情境中解决问题,以小组讨论展示并互评的方式主动学习,营造探究式课堂学习环境,促进生物学学科素养的落实.
基于科学研究证据的“表观遗传”教学设计
【摘 要】
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本节课以科学研究证据为载体,引导学生通过资料分析构建“表观遗传”概念,在真实情境中解决问题,以小组讨论展示并互评的方式主动学习,营造探究式课堂学习环境,促进生物学学科素养的落实.
【机 构】
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上海市上海中学 上海200231
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2022年1期
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