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[关键词]高考命题，乖张，严谨
[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2009)23—0055—02
《历史教学》2009年7月上半月刊发表了聂幼犁先生的文章——《选择题之偏——思路的乖张(二)》。聂先生长期关注中学历史教学和高考命题，其文对高考历史命题和中学历史教学都有着重要的指导意义，引发了我们许多的思考。但也有两个问题，想和聂先生商榷。
1 关于“最有价值的史料”
在文中，聂老师举了一个例题：
例一：小李是一位“张学良迷”，得知张学良逝世的消息后，把以前搜集到的有关材料做了一张目录：①电影《西安事变》②小说《少帅张学良》③张学良与蒋介石的合影(翻印照片)④1990年《联合报》对张学良的访谈录音(拷贝)⑤《文史资料选编》中关于张学良的专辑⑥《中国历史》教科书……以上材料中，最有价值的是
A ①②
B ④⑤
C ③⑥
D ⑤⑥
此题原答案为B，聂老师认为不妥。因为，“以普及历史知识为标准，‘最有价值’的可能是A”，“假如以学生课程学习为标准，⑥肯定是首选，其他材料就得因人而异。”为此，聂老师将原题改为：
小李是“张学良迷”，得知张学良逝世后，他把搜集到的有关材料做了一张目录：①电影《西安事变》②小说《少帅张学良》③张学良与蒋介石的合影(翻印照片)④1990年《联合报》对张学良的访谈录音(拷贝)⑤《文史资料选编》中关于张学良的专辑⑥《中国历史》教科书……其中，可能最有史料价值——比较原始、并具有较大信息量或新信息的是
A ①②
B ④⑤
C ③⑥
D ⑤⑥
聂老师认为修改后的题目保持了原题的考查目标和难度，正确答案应为B，因为B选项的两则史料既“原始”又“具有较大信息量或新信息”。但这里有两个问题值得商榷：一是改后试题难度是否降低的问题，虽然两题都在考查“过程与方法”，可原题实际上在考查史料价值问题，原题题干“材料中，最有价值”可以理解为“最有价值的史料”，但修改后的题干“比较原始、并具有较大信息量或新信息”的史料，有了明显的提示性，学生自然会选择B选项，不仅考查的目标发生了变化，而且难度也大大降低了。《2009年江苏省普通高中学业水平测试历史(选修科目)说明》将考核目标要求分为四个层次：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。根据这四个层次，原题考核的应该是“调动和运用知识”中的“辨别历史事物和历史解释”能力，而修改后的题目考核的则是“获取和解读信息”能力，考核难度降低了一个层次。
二是什么是“最有价值的史料”问题。史料价值应该是历史材料对于历史研究的价值。体现史料价值高低的因素，主要包括材料的真实可信程度、材料所反映的历史现象的重要程度以及材料的独到性及其稀见程度。在这三个因素中，材料的真实可信程度则是首要的，“因为在历史研究的过程中，对历史材料的最大要求就是它要真实可信”。相对而言，“最有价值的史料”是有顺序的，一般来说文物的史料价值直接反映了历史，文字记载的历史掺杂了主观成分，需要研究者再鉴别，历史教科书和其他历史作品已经不属于史料范围。从这个意义上看，“具有较大信息量或新信息”不宜作为判断“最有价值的史料”的标准，因为信息量大或新信息并不意味着这些信息的可信程度就高。唐德刚就曾指出张学良口述历史中的误差，他还纠正过胡适口述记忆中的错误。当然，这不是要否认张学良的谈话和文史资料的价值。另外，“③张学良与蒋介石的合影”并未说是何时何地的照片，也可能是“最有史料价值”。
2 关于“缺乏历史依据之嫌”
文中聂老师还举了一个例题：
例二：最近，中共一大会址纪念馆为增补共产国际代表尼科尔斯基的照片费尽周折。假设寻找时发现了下列原始材料，能佐证他出席中共一大的是
A 1921年10月开往上海的船票
B 1919年签发的苏联护照
C 1921年7月初和马林在上海的合影
D 1925年向共产国际汇报五卅运动情况俄文原稿
此题的原答案为c。聂老师认为此题同样是“标准答案”思路的乖张，理由有四，其中的一个理由是“试题虚拟的‘与马林在上海的合影’，有缺乏历史依据之嫌”，因为按照当时中共地下斗争的环境和纪律，“这是大可怀疑的”。看来，聂老师是不主张在试题中虚拟历史场景或“人造史料的”。为此，聂老师把此题修改为：
假设发现了下列材料，其中可以佐证尼科尔斯基出席中共一大的是
A 他使用过的1923年10月开往上海的旧船票
B 1921年3月苏联政府签发的尼科尔斯基护照
C 中共一大会议材料中有关他参加该会的文字
D 当时尼科尔斯基在上海某大旅馆的住宿登记
修改后的题目聂老师认为正确答案为c，因为“只有选项C才是他参加中共一大的具备充分条件特征的证据”。事实上，根据聂老师原文的描述，为了寻找尼科尔斯基的相关史料，中国费了很多周折，直到2006年，才在俄罗斯联邦安全局中央档案馆的帮助下揭开了尼科尔斯基传奇的经历。此前，中共一大会址纪念馆“第15个人——尼科尔斯基处，却是一块空白……”“2007年7月，尼科尔斯基的照片和档案终于在俄罗斯鄂木斯克州被找到，并被送往一大会址纪念馆。”既然找照片和档案都如此困难，那么“住宿登记”更是难上加难，看来选项D同样属于“缺乏历史依据”的虚拟场景。如果再深入思考，尼科尔斯基当时是秘密工作者，会选择住在上海的“某大旅馆”吗?如果不是住在“某大旅馆”，那“住宿登记”则无从谈起。选项c的描述如果是真实的，的确是佐证尼科尔斯基出席中共一大的最有力的证据。但据聂老师描述：2007年6月之前，“第15个人——尼科尔斯基处，却是一块空白……”因此，中共一大会议材料中是否有尼科尔斯基出席该会的文字也没有确凿根据。可见，聂老师在修改此题时，同样陷入了“缺乏历史依据之嫌”窠臼。
“乖张”一词是用来形容人的脾气或行为的古怪，虽然也有“不顺”的意思，但多用于书面语，而这是不同于人们一般意义上理解的“乖张”的。如果把命题中一些缺陷说成是“思路的乖张”，则存在用词是否通俗，恰当的问题。命题研究类的文章可以把有问题的试题进行修改，但修改后的试题不应再犯原题所犯的错误。这应当作为一个基本原则。
[作者简介]周明，男，1969年生，江苏泗洪人，江苏省泗洪中学历史高级教师，宿迁市历史学科带头人。
[责任编辑：王雅贞]
[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457—6241(2009)23—0055—02
《历史教学》2009年7月上半月刊发表了聂幼犁先生的文章——《选择题之偏——思路的乖张(二)》。聂先生长期关注中学历史教学和高考命题，其文对高考历史命题和中学历史教学都有着重要的指导意义，引发了我们许多的思考。但也有两个问题，想和聂先生商榷。
1 关于“最有价值的史料”
在文中，聂老师举了一个例题：
例一：小李是一位“张学良迷”，得知张学良逝世的消息后，把以前搜集到的有关材料做了一张目录：①电影《西安事变》②小说《少帅张学良》③张学良与蒋介石的合影(翻印照片)④1990年《联合报》对张学良的访谈录音(拷贝)⑤《文史资料选编》中关于张学良的专辑⑥《中国历史》教科书……以上材料中，最有价值的是
A ①②
B ④⑤
C ③⑥
D ⑤⑥
此题原答案为B，聂老师认为不妥。因为，“以普及历史知识为标准，‘最有价值’的可能是A”，“假如以学生课程学习为标准，⑥肯定是首选，其他材料就得因人而异。”为此，聂老师将原题改为：
小李是“张学良迷”，得知张学良逝世后，他把搜集到的有关材料做了一张目录：①电影《西安事变》②小说《少帅张学良》③张学良与蒋介石的合影(翻印照片)④1990年《联合报》对张学良的访谈录音(拷贝)⑤《文史资料选编》中关于张学良的专辑⑥《中国历史》教科书……其中，可能最有史料价值——比较原始、并具有较大信息量或新信息的是
A ①②
B ④⑤
C ③⑥
D ⑤⑥
聂老师认为修改后的题目保持了原题的考查目标和难度，正确答案应为B，因为B选项的两则史料既“原始”又“具有较大信息量或新信息”。但这里有两个问题值得商榷：一是改后试题难度是否降低的问题，虽然两题都在考查“过程与方法”，可原题实际上在考查史料价值问题，原题题干“材料中，最有价值”可以理解为“最有价值的史料”，但修改后的题干“比较原始、并具有较大信息量或新信息”的史料，有了明显的提示性，学生自然会选择B选项，不仅考查的目标发生了变化，而且难度也大大降低了。《2009年江苏省普通高中学业水平测试历史(选修科目)说明》将考核目标要求分为四个层次：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。根据这四个层次，原题考核的应该是“调动和运用知识”中的“辨别历史事物和历史解释”能力，而修改后的题目考核的则是“获取和解读信息”能力，考核难度降低了一个层次。
二是什么是“最有价值的史料”问题。史料价值应该是历史材料对于历史研究的价值。体现史料价值高低的因素，主要包括材料的真实可信程度、材料所反映的历史现象的重要程度以及材料的独到性及其稀见程度。在这三个因素中，材料的真实可信程度则是首要的，“因为在历史研究的过程中，对历史材料的最大要求就是它要真实可信”。相对而言，“最有价值的史料”是有顺序的，一般来说文物的史料价值直接反映了历史，文字记载的历史掺杂了主观成分，需要研究者再鉴别，历史教科书和其他历史作品已经不属于史料范围。从这个意义上看，“具有较大信息量或新信息”不宜作为判断“最有价值的史料”的标准，因为信息量大或新信息并不意味着这些信息的可信程度就高。唐德刚就曾指出张学良口述历史中的误差，他还纠正过胡适口述记忆中的错误。当然，这不是要否认张学良的谈话和文史资料的价值。另外，“③张学良与蒋介石的合影”并未说是何时何地的照片，也可能是“最有史料价值”。
2 关于“缺乏历史依据之嫌”
文中聂老师还举了一个例题：
例二：最近，中共一大会址纪念馆为增补共产国际代表尼科尔斯基的照片费尽周折。假设寻找时发现了下列原始材料，能佐证他出席中共一大的是
A 1921年10月开往上海的船票
B 1919年签发的苏联护照
C 1921年7月初和马林在上海的合影
D 1925年向共产国际汇报五卅运动情况俄文原稿
此题的原答案为c。聂老师认为此题同样是“标准答案”思路的乖张，理由有四，其中的一个理由是“试题虚拟的‘与马林在上海的合影’，有缺乏历史依据之嫌”，因为按照当时中共地下斗争的环境和纪律，“这是大可怀疑的”。看来，聂老师是不主张在试题中虚拟历史场景或“人造史料的”。为此，聂老师把此题修改为：
假设发现了下列材料，其中可以佐证尼科尔斯基出席中共一大的是
A 他使用过的1923年10月开往上海的旧船票
B 1921年3月苏联政府签发的尼科尔斯基护照
C 中共一大会议材料中有关他参加该会的文字
D 当时尼科尔斯基在上海某大旅馆的住宿登记
修改后的题目聂老师认为正确答案为c，因为“只有选项C才是他参加中共一大的具备充分条件特征的证据”。事实上，根据聂老师原文的描述，为了寻找尼科尔斯基的相关史料，中国费了很多周折，直到2006年，才在俄罗斯联邦安全局中央档案馆的帮助下揭开了尼科尔斯基传奇的经历。此前，中共一大会址纪念馆“第15个人——尼科尔斯基处，却是一块空白……”“2007年7月，尼科尔斯基的照片和档案终于在俄罗斯鄂木斯克州被找到，并被送往一大会址纪念馆。”既然找照片和档案都如此困难，那么“住宿登记”更是难上加难，看来选项D同样属于“缺乏历史依据”的虚拟场景。如果再深入思考，尼科尔斯基当时是秘密工作者，会选择住在上海的“某大旅馆”吗?如果不是住在“某大旅馆”，那“住宿登记”则无从谈起。选项c的描述如果是真实的，的确是佐证尼科尔斯基出席中共一大的最有力的证据。但据聂老师描述：2007年6月之前，“第15个人——尼科尔斯基处，却是一块空白……”因此，中共一大会议材料中是否有尼科尔斯基出席该会的文字也没有确凿根据。可见，聂老师在修改此题时，同样陷入了“缺乏历史依据之嫌”窠臼。
“乖张”一词是用来形容人的脾气或行为的古怪，虽然也有“不顺”的意思，但多用于书面语，而这是不同于人们一般意义上理解的“乖张”的。如果把命题中一些缺陷说成是“思路的乖张”，则存在用词是否通俗，恰当的问题。命题研究类的文章可以把有问题的试题进行修改，但修改后的试题不应再犯原题所犯的错误。这应当作为一个基本原则。
[作者简介]周明，男，1969年生，江苏泗洪人，江苏省泗洪中学历史高级教师，宿迁市历史学科带头人。
[责任编辑：王雅贞]