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字母教学是学生学习英语的基础和前提，只有打好字母这一“基础”，学生方可攻克英语学习这栋“高楼”，其重要性不言而喻。然而，在当前的小学英语教学中，字母教学的重要性却常常被忽略，英语教师也仅仅要求学生通过死记硬背的方式来学习，以至于学生很容易出现遗忘。本文从小学英语字母教学的价值入手，着重就其开展策略进行了探究。
1.小学英语字母教学的价值
英语字母是构成英语语句和英语语法的基本单元，其学习质量直接关乎学生后续英语学习思维的培养以及英语运用能力的提升，重要性不言而喻。但是在当前的小学英语教学过程中，部分英语教师却忽视了字母教学的重要性，以至于没有为学生的英语学习奠定扎实的基础，进而影响了学生后续的英语学习。特别是随着学生英语知识量的不断增加，学生学习英语知识的难度也会越来越大，以至于部分学生逐渐丧失了学习英语知识的兴趣，甚至将英语学习当成了学习的“包袱”，那么这些学生的英语学习效果也自然不是非常理想。但是如果学生可以熟练地掌握英语字母，那么就会为他们的英语学习奠定扎实的基础，此时他们学习起来也会越来越简单，相应的学习效果也会越来越好。因此，在开展小学应用教学的过程中，英语教师必须要切实重视字母教学的重要性，以为学生的英语学习奠定扎实的基础。
2.小学英语字母教学的策略
2.1 寓教于游戏，激发学习兴趣
兴趣是学生学习动力的源泉，小学英语字母学习也不例外。然而，在当前的小学英语字母教学过程中，教师常常要求学生通过死记硬背的方式来记忆，却很少考虑到学生在学习过程中的实际学习效果，以至于学生缺乏学习字母知识的兴趣。而“好玩、好动、好奇”是小学生的三大天性，所以小学英语教师如何可以合理地运用小学生的这些天性，以游戏的形式来开展字母教学，则可以充分激发学生学习英语字母的兴趣，使学生在愉快的玩耍过程中来帮助他们识记这些英语字母。因此，在开展小学英语字母教学的过程中，英语教师可以充分将英语字母教学和游戏活动进行有效地结合，为学生合理地创设一些趣味游戏活动，则有利于激发学生学习英语字母知识的兴趣，使学生在“玩中学”，从而可以极大地提升学生的学习效果。
而就具体的字母游戏教学形式而言，英语教师可以以儿歌、字谜和卡片等形式来学习英语字母，则可以有效地激发学生学习英语字母知识的兴趣，促使小学生自主参与到字母游戏教学中来，从而不断提升学生的学习效果。例如，针对字母儿歌而言，包括英语教材中的“the ABC song”等儿歌，使学生在反复吟唱的过程中识记这些英文字母。又如，针对英文字母字谜而言，英语教师可以将26个英文字母编织成对应的字谜，接着由教师提问，学生在课堂下面积极思考和回答，比如“一条小蛇——S”“一张弓——D”“半个葫芦——B”和“一把椅子——h”等，如此一来，学生可以在趣味性学习中牢固地掌握这些英语字母。
2.2 寓教于生活，巩固英文字母
生活是知识的源泉，英语字母也不例外。在学生基本上掌握了这26个英语字母之后，为了帮助学生进一步巩固和复习这些所学的英语字母，英语教师可以引导学生在平时的生活中观察有哪些同英文字母相关的事物或者现象，使学生从日常家庭生活和社会中进一步认识英语字母。此外，通过将英语字母教学拓展到课外的实际生活中，可以增强学生学习英语字母的亲和感，有利于调动学生学习英语字母的积极性，同时也有助于增强学生灵活运用所学英语知识来解决实际问题的能力。
例如，在服装大卖场中，小学生常常会注意到各类上衣或者下衣的服装上都标有L、S、M、XL等字母；在道路上常常看到标有P的站牌；在学习数学学科的过程中会遇到X、R和S等字母；评价等级常用A、B、C、D等等，这些均可以成为学生进一步学习英语字母知识的重要途径。此外，英语教师还可以将生活中常见的一些英语缩写语传授给学生，比如ABC实际上代表中国农业银行、CCTV代表中央电视台、PRC代表中华人民共和国等。通过这种形式的学习，不仅可以巩固学生已学英语字母，同时也有助于丰富学生的英语知识。
2.3 寓教于听写，检验学习效果
为了检验学生对于这些英语字母知识的掌握情况，英语教师还需要定期开展听写教学，这既可以作为英语教师开展课程教学的重要依据，可以使教师明确哪些学生还没有牢固掌握这些英语字母，有利于后续采用因材施教教学策略的时候，同时也有助于使学生自己及时发现自己对于哪些英语单词还没有掌握牢固。如此一来，学生可以有针对性的对自己尚未记住或者记牢固的英语单词进行反复训练，从而使全体小学生均可以掌握这些英语单词。此外，除了注意书写之外，英语教师同样要对学生的发音进行检查，以便可以及时发现和更正那些错误发音学生的发音，使学生可以全面掌握这些英语单词的字形和发音。比如，部分英语教师为了帮助学生记忆这些英语单词，会以A（诶）和D（地）这种形似发音来让学生记忆，但是这会使学生养成错误的发音方法，从而不利于学生后续单词的正确发音。因此，及时更正这些学生的错误发音具有重要的意义。
总之，字母教学作为小学英语教学中一个重要的组成部分，其质量直接关乎学生后续英语教学的整体质量，所以，加强小学英语字母教学具有重要的意义。因此，在平时的小学英语字母教学中，英语教师必须要结合学生的身心特点来充分激发学生学习英语字母知识的兴趣，促使学生自主投入到单词的学习中来，从而不断提升字母教学的效率。
1.小学英语字母教学的价值
英语字母是构成英语语句和英语语法的基本单元，其学习质量直接关乎学生后续英语学习思维的培养以及英语运用能力的提升，重要性不言而喻。但是在当前的小学英语教学过程中，部分英语教师却忽视了字母教学的重要性，以至于没有为学生的英语学习奠定扎实的基础，进而影响了学生后续的英语学习。特别是随着学生英语知识量的不断增加，学生学习英语知识的难度也会越来越大，以至于部分学生逐渐丧失了学习英语知识的兴趣，甚至将英语学习当成了学习的“包袱”，那么这些学生的英语学习效果也自然不是非常理想。但是如果学生可以熟练地掌握英语字母，那么就会为他们的英语学习奠定扎实的基础，此时他们学习起来也会越来越简单，相应的学习效果也会越来越好。因此，在开展小学应用教学的过程中，英语教师必须要切实重视字母教学的重要性，以为学生的英语学习奠定扎实的基础。
2.小学英语字母教学的策略
2.1 寓教于游戏，激发学习兴趣
兴趣是学生学习动力的源泉，小学英语字母学习也不例外。然而，在当前的小学英语字母教学过程中，教师常常要求学生通过死记硬背的方式来记忆，却很少考虑到学生在学习过程中的实际学习效果，以至于学生缺乏学习字母知识的兴趣。而“好玩、好动、好奇”是小学生的三大天性，所以小学英语教师如何可以合理地运用小学生的这些天性，以游戏的形式来开展字母教学，则可以充分激发学生学习英语字母的兴趣，使学生在愉快的玩耍过程中来帮助他们识记这些英语字母。因此，在开展小学英语字母教学的过程中，英语教师可以充分将英语字母教学和游戏活动进行有效地结合，为学生合理地创设一些趣味游戏活动，则有利于激发学生学习英语字母知识的兴趣，使学生在“玩中学”，从而可以极大地提升学生的学习效果。
而就具体的字母游戏教学形式而言，英语教师可以以儿歌、字谜和卡片等形式来学习英语字母，则可以有效地激发学生学习英语字母知识的兴趣，促使小学生自主参与到字母游戏教学中来，从而不断提升学生的学习效果。例如，针对字母儿歌而言，包括英语教材中的“the ABC song”等儿歌，使学生在反复吟唱的过程中识记这些英文字母。又如，针对英文字母字谜而言，英语教师可以将26个英文字母编织成对应的字谜，接着由教师提问，学生在课堂下面积极思考和回答，比如“一条小蛇——S”“一张弓——D”“半个葫芦——B”和“一把椅子——h”等，如此一来，学生可以在趣味性学习中牢固地掌握这些英语字母。
2.2 寓教于生活，巩固英文字母
生活是知识的源泉，英语字母也不例外。在学生基本上掌握了这26个英语字母之后，为了帮助学生进一步巩固和复习这些所学的英语字母，英语教师可以引导学生在平时的生活中观察有哪些同英文字母相关的事物或者现象，使学生从日常家庭生活和社会中进一步认识英语字母。此外，通过将英语字母教学拓展到课外的实际生活中，可以增强学生学习英语字母的亲和感，有利于调动学生学习英语字母的积极性，同时也有助于增强学生灵活运用所学英语知识来解决实际问题的能力。
例如，在服装大卖场中，小学生常常会注意到各类上衣或者下衣的服装上都标有L、S、M、XL等字母；在道路上常常看到标有P的站牌；在学习数学学科的过程中会遇到X、R和S等字母；评价等级常用A、B、C、D等等，这些均可以成为学生进一步学习英语字母知识的重要途径。此外，英语教师还可以将生活中常见的一些英语缩写语传授给学生，比如ABC实际上代表中国农业银行、CCTV代表中央电视台、PRC代表中华人民共和国等。通过这种形式的学习，不仅可以巩固学生已学英语字母，同时也有助于丰富学生的英语知识。
2.3 寓教于听写，检验学习效果
为了检验学生对于这些英语字母知识的掌握情况，英语教师还需要定期开展听写教学，这既可以作为英语教师开展课程教学的重要依据，可以使教师明确哪些学生还没有牢固掌握这些英语字母，有利于后续采用因材施教教学策略的时候，同时也有助于使学生自己及时发现自己对于哪些英语单词还没有掌握牢固。如此一来，学生可以有针对性的对自己尚未记住或者记牢固的英语单词进行反复训练，从而使全体小学生均可以掌握这些英语单词。此外，除了注意书写之外，英语教师同样要对学生的发音进行检查，以便可以及时发现和更正那些错误发音学生的发音，使学生可以全面掌握这些英语单词的字形和发音。比如，部分英语教师为了帮助学生记忆这些英语单词，会以A（诶）和D（地）这种形似发音来让学生记忆，但是这会使学生养成错误的发音方法，从而不利于学生后续单词的正确发音。因此，及时更正这些学生的错误发音具有重要的意义。
总之，字母教学作为小学英语教学中一个重要的组成部分，其质量直接关乎学生后续英语教学的整体质量，所以，加强小学英语字母教学具有重要的意义。因此，在平时的小学英语字母教学中，英语教师必须要结合学生的身心特点来充分激发学生学习英语字母知识的兴趣，促使学生自主投入到单词的学习中来，从而不断提升字母教学的效率。